篮球教学案例分析

一、设计思路

开封高中的体育教学改革已经进行了近三十年，主要是按兴趣分班教学。众所周知，篮球课是大多数同学喜欢的课，怎样上好篮球课，上篮球课的目的是什么？这是我设计本课想说明的问题。

1. 上好篮球课，首先是让大家体会到篮球运动的魅力和兴趣所在，当大家兴致正浓之时去享受其中的乐趣和快乐。

2. 篮球课的目的，学会一定的技术和技能并能运用于教学比赛中以达到锻炼身体的效果。

二、内容分析

本节课内容为高二年级篮球班所设计：复习运球、急停急起、行进间双手胸前传接球单手高手投篮、“二攻一”简单战术学习，根据大家一年级学习的情况，大多数学生已基本掌握篮球技术。在《体育与健康课程标准》四个基本理念中强调，以学生发展为中心帮助学生学会学习的指导与提示来确定本节课的教学内容与教学组织方法，符合学生的学习需要和课标精神。

三、教学设计

   1.导入课题

   用提问的方式引起大家的注意：为什么喜欢篮球？怎样才能使自己的篮球技术水平得到提高？怎样才能在自己的伙伴中赢得威信？答案是，篮球课中认真练习教师布置的各项任务，再一点就是在自己的课外活动中多钻研多琢磨，有道是师傅领进门修行在个人，从而树立自己付之学习的勇气和决心。以玩带练，以练带赛，有了兴趣才能激发自己的热情，才能主动积极投入其中，这样才能为完成本节课的学习任务做好必要的思想准备。

   2.进程

   从简到繁，由易到难，以点带面，循序渐进。由原地运球开始——行进间运球、急停急起——原地传接球——行进间双手胸前传接球、单手高手投篮，然后在练习这些基本技术的基础上进行二攻一简单战术的学习。

   3.课的重点

   随着基本技术练习的结束过渡到战术的学习。教师要让学生明白，比赛场上战术的运用是以基本技术为基础的，有了这个基础才能发挥出自己的聪明才智，才能演变出各种有效的进攻与防守的战术。我们本课所学习的“二攻一”战术是进攻战术中最简单的战术之一，也是进攻很有效的方法。大家明白了这个道理，学习过程中才能集中精力，激发情绪。

教师讲解并示范：

防守者的位置，进攻者传接球的两人配合是否到位，如果摆脱防守者。

教师要求每一组：1.防守者要积极，上步和退步防守要到位；2.进攻者要聪明大胆有睿智；3.双方要做到兵来将挡，矛刺盾来。经过每一组学生的练习和教师的巡回辅导，找出存在的问题进行讲解，同时观察练习中的优秀范例并进行表扬。随着同学们不断练习，逐渐由生疏到熟悉再到熟练，直到大多数同学都能明白并很好地掌握且在比赛中能够灵活运用所学的战术技术，那么，这节课可以说基本完成了本科的重要任务。

   4.课的深入

   教学比赛是综合技术和战术的具体体现，也是学生最想参与的内容，练习的兴奋度也是最高的。因而本课将这部分作为演练战术具体实施的部分，也是本课综合技术的大体验，目的是通过比赛进一步激发学生的兴趣，充分调动学生蕴藏最大的积极性和主动性，尝试去演练各种进球的途径，方法，达到增强体能锻炼身体和理解篮球的目的。

   5.教学意图

   进一步熟练掌握运、传、投的基本技术，学会简单的战术配合逐步提高学生练习的兴奋性，使学生在轻松欢快的氛围里展示自我，彰显个人魅力，同时铸造坚强的团队精神。

   6.效果分析

   学生活动积极，课堂气氛活跃，教师贯彻教学原则，精讲多练。因此，练习目的明确，练习的氛围很好。学生进一步掌握了基本技术学会了简单战术，同时能够在比赛中得以运用，这就大大激发了学生的参与意识，也让学生体验到参与运动的乐趣和快乐。学生每一次进攻投篮，每一次防守的成功都使他们体验到了成功的喜悦，最后的教学比赛更使他们心旷神怡。每一次同伴间的配合成功也是他们享受了团队之间的无比巨大的精神力量，从而在今后的生活学习，工作中都能受到很好地启发和良性循环作用。

  7.出现问题

   个别学生运球不熟练；行进间双手胸前传接球投篮时个别学生传接不到位，掌握不好传球的提前量，不是高就是低，不是前就是后，没有完全理解教师讲解练习的意图；对比赛中出现的犯规动作双方理解不同，有争议，主要还是对篮球规则理解不透。

   8.采取措施

   今后的上课中，进一步狠抓基本技术，对每一位学生的每一个细节都不放松，更细致更精准的讲解篮球基本规则，让学生经常观看一些各级别各种类的比赛影片，从中吸取经验提高技术水平。

四、自我反思

   本节课有设计明确的教学目标，就是以技术为基础以战术为重点比赛是体现的原则。学会一定的技术和技能，提高学生的身体素质为目的，围绕着上篮球课就是让学生学会打篮球这一中心而进行的整体设计与构思，练习设置有明显的层次性，技战术练习的安排有利于对目标的完成，这一点显得非常重要，因为目前都在实践让学生学会学习这个教育理念。通过本课的练习安排，使学生懂得技术是基础，战术是手段，赢得比赛胜利是目的，所以通过教学使学生能得到启发，在平时去体会怎么进行篮球的学习。本课的另一特点就是体现学生的主体性，给学生创造自由发挥，充分想象的空间，只有热爱才能主动，只要激情才能  发；还有教师的主导性，教师的一言一行能使课上起变化，教师要品行好，做的好，讲得好，身体力行，才能赢得学生的尊重，赢得学生的信任和学生对本课的兴趣，否则，适得其反。因此，主体性和主导性在一节课上能体现的淋漓尽致，那么 你的课就是学生满意的课，你的任务和目的、目标就能够达到，当然，每一节课准备的再充分不可避免的也会出现小小的遗憾。所以，不足的地方就是本课对学生技术水平和个人身体素质的差异性关注体现的不明显，如果能采取把同一水平同一身体素质的学生编排在一个组，效果可能会更好一些。因为我们上体育课就是要每一学生都受益，都快乐，都能得到自己的所需。

五、观点讨论

   1.基本技术练习多一些是不是会影响学生的主体性和高昂的情绪。

   2.教学比赛比重大一些是不是会影响学习篮球基本技术。

   3.防守时腿部要积极，进攻配合有睿智，在上课时，教师是在与学生演示完成“二攻一”战术配合后把口诀告诉学生好呢，还是让学生明确口诀的要求后再去练习？我想能不能把它放在学生分组比赛中让学生亲身感受后自己去归纳。

   4.我认为学生掌握熟练的技战术就能够有效的运用于比赛，因此要有一定的基本技术练习和适度的教学比赛，二者有机的结合，相辅相成应是最佳的篮球课，一味让学生单练技术会使学生感到枯燥乏味，积极性不高，让学生天天打教学比赛会使技术走形，偏离教学原则，形成“放羊”式教学，不可取。

  开封高中体育组——何发旺

2012年5月3日