任性是指幼儿不管事情对自己是否有益，任凭自己的性子和喜好去做事；或对个人需求和愿望毫不克制，全然不理他人感受的一种行为倾向。任性是一种不良的性格特征，它具体表现为：自我意愿不受制约，一味地从心理、行动上求的满足。人性的孩子又常常表现为不达目的不肯罢休，非常执拗，甚至胡搅蛮缠，会为一点小事而莫名其妙地大声哭闹、嘶叫，甚至在地上打滚。有的幼儿长时间赌气、不理人、乱扔东西等。

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一、幼儿的任性行为主要表现为以下四个方面：

1.主动抗拒

一旦达不到目的，就会采用哭闹、扔东西、发脾气来坚持自己的立场，“我不要”、“我非要”等词语常挂在嘴边。

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2.消极对抗

幼儿对教师和家长的要求表面上服从，却故意不按要求去做，有意拖延时间，生闷气，发牢骚。

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3.逆反

对教师和父母的要求采取背道而驰的做法，比如，让他安静一点，他不仅不安静，反而大喊大叫；让他把玩具收拾好，他不但不收拾好，反而把玩具弄的到处都是；让他走路快点，他不但不快点，反而走的更慢，；叫她上课时别干扰别人，他不但不停止干扰行为，反而变本加厉地逗弄其他小朋友，让其他小朋友无法正常地学习，教师的课也无法正常进行……

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4.执拗

幼儿非常固执的坚持自己的想法，做法及愿望，根本听不见别人的劝告。如在家里，牛小武想要什么就一定要得到，得不到誓不罢休。他看到别的男孩儿有一支激光水枪，非常喜欢，就让妈妈给她买，妈妈说一个月只能买一次玩具，要等到下个月。但他根本等不到下个月，每天都和妈妈提好多次要求，这样过了三五天，妈妈实在拗不过他只好答应给她买，在家中牛小武凭着自己的“拗劲”。每次都能“战胜”妈妈。

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二、幼儿任性的原因

1.任性是幼儿心理需求的一种反应

研究表明，幼儿任性往往是其心理需求的一种表现？比如，4岁的小勇偶见表姐小虹有个新玩具，在表姐离开后便开始哭闹，非得立即有个同样的玩具不可，但此时已是夜深人静，外面的商店早已关门。于是小勇哭闹了一整夜。在父母看来是晓勇任性，无理取闹，因此他们不断的责怪小勇“要别人的玩具”或者“性子太急”。其实小勇只是觉得那个玩具上闪亮的灯好玩， 他想弄明白灯为什么为什么会闪亮，仅此而已——这就是一种认知的心理需求。当这种心理需求得不到满足时，它就与父母作对，以哭来抗议，不达到目的绝不罢休。又如一些孩子每每人多时就表现出“人来疯”——喜欢瞎胡闹，乱起哄，其实是孩子受到了冷落——被关注的需要没有得到有效满足的一种反应，其潜台词可能是：我不想受到冷落，如果大家还不把我当一回事，那么我会闹得更凶。

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2.任性是家庭溺爱迁就的结果

在许多家庭里，孩子是家庭的中心，对于孩子的要求，许多家长没有很好的思考及其合理与否，、正确与否；只要是孩子喜欢的、爱吃的、爱玩的……都一味地迁就满足。如有的孩子对任何零食都兴趣浓厚，似乎永远也吃不够。如果家长对孩子百般迁就、放任、纵容、百依百顺，孩子就不能形成正确的生活规则和行为准则，家长事事都顺着孩子的性子是幼儿产生任性行为的温床。

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3.任性是成人对孩子的教育态度不一致的反映

在一些典型的“四二一”家庭，当父母教育孩子时，爷爷奶奶和外公外婆会加以制止，甚至会当着孩子的面责备孩子父母，让孩子的父母在孩子面前失去威信。有的爷爷奶奶和外公外婆还背着孩子的父母溺爱、娇惯孩子，这样就使孩子无所适从，甚至感到大人是可以利用的，进而更加放纵自己。

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4.任性是模仿的结果

如果在家里或者亲友中有人任性，当孩子不止一次的亲眼看到别人任性的表现，而且任性得到了不错的结果时，孩子就会模仿。比如亲朋好友一起庆祝节日或者外出旅游，其中有一个孩子在大人面前有任性的行为，而孩子的家长不但没有教育他，反而迁就他，满足他的某种要求，这就为其他孩子树立了一个反面教育典型。孩子没有判断是非的能力。遇到类似的情况，就会模仿。

父母的任性也会成为孩子的样板。现在的幼儿家长以“80后”、“90后”居多，他们中的很多人都是独生子女，自己本身就存在着许多不足，其任性行为在家庭中毫无遮掩的表现出来，孩子又不会区分对错，这样就为孩子提供了不好的模仿素材。

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5.任性是哄骗式教育的反映

当有的家长不能满足孩子的要求时，就随意的哄骗孩子而不去兑现承诺，这样会使孩子感到失望、委屈，对成人失去起码的信任，认为成人说的一切都是骗他的，不管别人说什么他都不会听了。

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