自我教育的四个阶段

“真正的教育是他我教育与自我教育的统一体。”“教育从自己开始，他我教育是外因，自我教育是内因，一起转变源于自我。”蒋自立老师这些话道出了教育的真谛。作为一名教师要想让每个学生在自我与他我教育中成长，我们自己首先要学会自我教育。

教师的自我教育我认为要经过四个阶段。

一、认识自我

每个人只有能正确认识自我，才能完善自我，发展自我。要知道自己有什么长处与不足，要明白自己具备什么能力，人生目标是什么，尤其是作为一名教师，要正确评价自我，自己是不是内心真的热爱教师这个职业，自己是不是做好了成为一名合格教师的心理准备，教学上，自己对所教学科的知识是不是精通、教法是不是熟悉、教学技能是不是具备，跟同学科教师相比自己的优势在哪里，欠缺有哪些，等等。有了这些思考与认识，我们才能让自己静下心来，重新审视自己，为自我成长做好规划，确定目标。平时，在我们身边就有许多年轻的老师，他们虽然站在讲台上，可是心里无时无刻不再想着如何离开讲台，摆脱教师这个岗位，他们不觉得自己的能力还不够，只觉得让自己做教师实在是太委屈，甚至是屈才。殊不知，一个人连教师都不想做都做不好，他还能做什么能做成什么事？这就让我想起了网络上流传的那句很经典励志语“当一个人的能力还不能支撑你的野心时，就静下心来学习”。我把这句话改一下“当一个人的能力还不能支撑你的野心时，你就冷静下来认识自我”。

二、规划自我

一个人对自己有了正确的认识，就要准确地定为自己，也就是根据自己的实际来规划自己的人生目标。不过，我认为已经选择了做教师的我们，就目前看，选择了可能就无法摆脱只能面对。也就是说身为教师的我们要谋划自己如何做个好教师，做个幸福的教师；要思考自己专业知识上如何丰富，专业素质上如何提升；教学上如何才能突破，如何跟同事一起开展教学研讨、专业上如何一起成长；教研上自己如何选择课题进行研究；如何跟学生和谐相处、交流沟通等。

三、完善自我

有了自我认识与自我规划， 只是做到了“知己”，明确了发展方向和目标。要想让自己成长，还得不断完善自己。一是要善于发挥自己的优势，凸显自己的实力；二是学习别人的长处弥补自己的不足，就是“择其善者而从之”；三是强化学习，活学活用，学以致用，坚持理论与实践结合，不断提升自己的实践能力；四是争取一切机会增长自己的见识和锻炼自己综合素质，比如，有外出培训、参观学习的机会要尽力争取，只有走出去，才能开阔视野，激活思维，启迪教育智慧，还比如校内外组织的公开课、竞赛课、演讲赛、论坛、报告会等等，有机会就不放过，让自己多一次参与，就多一次锻炼。从我个人成长的经历看，丰富的经验和强硬的能力只能从实践锻炼中获得。比如读写能力，只能通过坚持阅读和写作才能提高。一个人只有学会完善自我，才能发展自我、成就自我。

四、超越自我

作为一名教师，认识到了自己的优势优点，也知道了自己的欠缺与不足，而不能在教育教学实践中不断扩大自己的优势增加的优点，也就是如果停步不前，没有新的进步，那么，自己的工作就不会有成绩，更不可能有成果，甚至总落后于别人，总处在被动局面。作为一名教师如何才能超越自我呢？

第一，学会定任务，压担子。要想在教育教学上赶上和超过他人，首先要让自己的专业能力与素质强于他人，这就要结合自己的实际和成长需要，适量地给自己定业务学习任务，每天做什么做到什么程度，比如读多少书抄多少笔记，写多少反思随笔，怎么备课、上课，怎么批阅作业、辅导。贵在天天坚持落实。另外，除了自己承担的分内工作，自己还要主动做些什么工作。让自己始终有一种紧迫感、责任感、使命感。当然，不能给自己太多的压力与负担，要合理安排工作时间，学会调节心态，切实做到张弛有度，劳逸结合。

第二，学会抓机会，做反思。机会属于有准备的人，机会也属于想成长的人，成功只属于敢于尝试且善于抓机遇的人。要想超于自我，首先要拥有敢于超越他人的勇气，而要超越他人就应该从敢于竞争开始。只要机会摆在面前，决不放弃，只要有工作需要人做，就不要等待。不敢做不去做，我们自己的能力，不要说得不到学校的领导与同事的认可，有时连我们连自己也说不清，只有去做了，用事实来证明了自己的实力，才能具备说服力。也许有人说，那做不好岂不是自讨麻烦，自我毁灭吗？怕失败的人连品尝失败的机会也没有，更不用说成功。事情没有做好，我们冷静下来，好好反思，总结得失，鼓起信心再做，我相信，只要肯用心，只要不放弃，只要有信心，事情就一定会做好。不敢主动去做的人，做失败了不反思的人，反思之后放弃的人都是不能成长更不能成功的人。教育不可能事事如愿事事成功圆满，教育就是一种充满缺憾的艺术，就是一门需要不断实践、总结、再实践、在总结的学问。我们只有怀着“屡败屡战”的心态，怀着锲而不舍的决心，怀着认真负责的态度，才能在自我成长中超越自我，才能无愧于教师这个职业。

第三，学会创新，突出个性。要想超越自我，就要敢于打破自我定势，敢于别出心裁，不墨守成规，善于突出自己的个性。教育教学上要善于学习别人的东西，但不生搬硬套。学习别人的不抛弃自己的，借鉴别人的不迷失自己的，教学上敢于闯自己的路子，教研上乐于做自己的课题，用自己最擅长的学生最喜欢的方法做引导和教育学生。有个性的才是有特色的，有特色的才是有生命力的。我在多年的语文教学中尝试的“读写生活化同步教学”就是自己在个性化教学上的一种探索，这种教学理念，目的就是让师生从书本中走进去走出来，从枯燥的学习中解脱出来，从实践中看出，这一探索不仅能激发学生学习语文的浓厚兴趣，而且可以让学生在阅读中积累读写等方法，真正让语文从课内走向课外，从文本走向了生活。所教学生不仅有浓厚的阅读兴趣，自觉的阅读习惯，而且写作能力也会在坚持中不断得到提升。目前这一课题正在实践和总结完善中，一旦形成完整的理论体系，就可以逐步推广。

自我教育的方法和渠道很多，这应该是因人而异的教育方式，但有一点是肯定的，作为一名教师，只要学会、做到自身的自我教育，才能在学生身上落实自我教育，并通过落实自我教育与他我教育的完美结合，真正让教育成为促进学生成长的一项活动。