我校开展的“一句话论教学”活动已结束，现将我校老师们关于教学的话语分享出来！

                                              前言（黄俊）

一滴水里可以折射整个太阳，我想，一句话里同样可以反映一个人的智慧与思想，于是，我设计了“一句话论教学”活动，旨在引导我校教师学会思考、善于思考，同时为老师们搭建一个互相学习交流的平台。这次活动，全校老师能积极参与，各抒己见。我阅读了老师们一句句富有哲理的话语，不仅欣喜万分，而且深受启发，更是受益匪浅。虽只有短短的一句话，却从不同的角度、不同层面论述了自己对课堂教学的思考。原来我们的老师不是不会思考、不愿思考，而是没能给他们提供思考的机会。从这一句句话里，也不难看出老师们不仅都拥有一颗智慧的头脑而且也拥有敏锐的思想，课堂教学上也富有独到的见解。我校老师们对课堂教学的思考，跟许多名师专家的思考一样，很有观点、有新意。

先听听一些名师专家们是怎么谈论课堂教学的：

著名教育记者李炳亭说：课堂是一个舞台，人人自由，人人展示。课堂是知识的超市，生命的狂欢。

著名特级教师于永正说：第一节课，如果开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来；充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，那么，你就成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。
    著名特级教师徐斌说：没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。

著名特级教师李烈：课间休息结束了，一节课开始了，老师应该尽快地让孩子静下来，兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领，有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。

古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。”恐怕课堂也是这样，教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。没有了对教育的热爱，没有了上课的激情，任你在课堂教学上用再先进的现代化教学手段，也只是徒具其形，任你用再华美的语言，再动听的语调上课，也不会打动学生的心灵，震撼学生的灵魂。是否可以打个这样的比方：如果说你的激情是平和宁静的，那你的激情就像春日里的阳光，温暖无比，十分适宜禾苗的成长；如果说你是奔腾豪放型的，那你的激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾——适宜禾苗成熟。因此，只要热爱孩子，只要激情昂扬，你的平静平和中藏着的只不过是含蓄的激情——你同样会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏，你也会把幽默带进课堂，你还会显得有人情味，更会有细心、耐心与爱心……所有这些，为课堂气氛奠定的是深沉的激情曲。

下面是我校教师对课堂的论述：

课堂教学就是教师与学生之间以智慧启迪智慧，以思维启发思维，以方法引领方法，以知识交换知识，以情感感染情感，以人格熏陶人格，以习惯培养习惯，最终实现学生素养提高、感情丰富、健康全面发展和教师学识渊博、技能精湛、专业成长、教学风格形成。

                                                                     ——王明智

教师在课堂上引导和训练学生的同时，自己也能得到锻炼与提升，这样的课堂教学才是真正的有效、高效课堂，才是最理想的课堂。                                                   ——杨振宇

课堂应该是展示，不应该是表演，所以，课堂还是多一些原汁原味，不要为了追求艺术而去有意作秀、讲个花样，尤其是竞赛课、观摩课、研讨课。问题在每一节课都这样花时间、费精力，那么，教师就会没有时间读书、反思、研究，这样不仅荒废了自己的专业，还会浪费了课堂宝贵的时间，更严重的是会耽误学生的学业与前途。因而，课堂务虚作秀是可怕的，是要坚决杜绝的行为。                     ——包正中

真正有智慧的教师，把大量的工作做到了课前和课后，所以，课堂上他敢于把时间留给学生，他知道课堂上该引导学生学什么，自己该在哪里讲什么。                                   ——高  桦

真正的课堂是学生都能动起来（动眼观、动口说、动脑思、动手练、动心悟），课堂活起来（学生自主学习、同桌互议学习、小组合作探究学习，生生评议、师生评议，伴随着笑声掌声谈论生，在适当的组织优生行动起来帮助学困生，同时优等生的能力也得到提高），最后，课堂教学效果一定会好起来。       ——张文仁

课堂教学过分追求完美，其实是最不完美的。最完美的课堂教学应该是一节课时间结束了，但学生的学习兴趣更浓了，学习动机更大了，学习的自觉性更强了，也就是一节课结束了，但学生们的学习行为不会结束，反而会主动持续。                                                        ——谯军称

不论是哪门学科的课堂，都必须是生发学问和产生教育的地方。否则，课堂就失去了其存在的意义，课堂教学就会失去其应有的作用。                                                     ——李武婧

一个优秀的教师，不仅表现在有能力驾驭课堂之内，还能掌控课堂之外，课堂之内完成学习目标任务，课堂之外对学生能强化辅导训练巩固，对自己能进行反思与总结提升。

                                                          ——白文会

语文课堂应该书声琅琅，语声不绝：可以快言快语，亦可以“疯言疯语”，但绝对不能寡言少语，更不能无言无语。相同的是学校，有区别的是校园文化。     ——赵文科

课堂是一种情感的交流，更是思维的启迪，教育的升华，心灵的洗礼。——马登平

课堂教学犹如平静的水面，教师巧妙的教学设计可以使课堂化静为动，尺水兴澜。

                                                                     ——赵  芳

课堂是学生获取知识、培养能力、彰显个性、修炼品德和表达情感的小天地，是教师修养师德、锤炼师能、丰富学问、提升素质和发展专业的大舞台。        ——黄  俊

课堂是面镜子，既折射生成，有折射预设。                      ——杨婷婷

欲使学生学得出色，必须教师教得出彩！                        ——朱亚锋

课堂的艺术，不在于传授了多少知识，而在于启迪了多少智慧，鼓舞了多少自信，唤醒了多少灵魂。                                                    ——赵志鹏

小课堂，大舞台，感知他人，丰富自己！                        ——高会玲

教师不要让精心地设计成了一睹砌在师生之间的“墙”，让随机的生成描绘出教学过程全新的色彩。                                                    ——陈秀丽

课堂教学是一门艺术，是一种创造性的劳动。                    ——张  芳

注重过程，提高效率。                                        ——柴立双

在素质教育的前提下，教师不能只注重教学质量，更要关注学生心灵的成长，只有学生认可了你，才能有耐心听取你传授的知识。                         ——刘新晴

爱好是入门的前提。要让学生爱上数学，为师者就必须有较强的综合素质，以此赢得学生的认可。                                                     ——刘建军

只要行动，就有收获，只有坚持，才有奇迹。                   ——梁  芳

求真务实，锤炼师能，团结协作，激发兴趣，才是提高质量的基础。——康文权

培养兴趣是提高成绩的有效途径。                              ——艾庆龙

“精型减量，当堂作业”可以减轻教师、学生的负担，又可以提高学习效率。（孙占军）

精彩的45钟虽然短暂，但教师只要通过恰当引发、激情鼓舞，使音乐课不断创生新资源，让音乐与学生的心灵对话、碰撞，音乐就会点点滴滴地浸入学生的生活与心灵。（杨  妍）

参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的。                  ——杨国锋

课堂教学是素质教育的主阵地，是学生培养能力和接受教育的主要途径。——王  婷

课堂，是真理呈现之处；教学，是知识散发魅力之时。            ——韩  梅

课堂的中心，是一个问题的提出、理解及解决的过程，是一个知识作为问题解决的工具被探索、被发现的过程。                                          ——杨雅琴

课堂教学是“教”与“学”的结合，“教”是教给学生探索知识的过程与方法，“学”是训练与培养学生“想要学，学什么，怎么学”的能力与习惯。          ——武鹏程

真正理想的课堂是三份教学，七份鼓励。                        ——张耀玺

课堂是吸取知识的殿堂，课堂是净化自身的天堂，课堂是师生间互动的平台。

——马继红

教育就是激发学生学习的欲望。                                ——孙治宁

课堂是生命成长的原野。                                      ——陈国锋

课堂教学需要教师具有很好的表演能力及口语表达能力。          ——王彩玲

课堂是教师教学的主阵地。                                    ——徐志智

课堂教学的最高境界是放飞学生的心灵。蛮干不如巧干，奇思化解疑团。高效课堂就是“1+1>2”。                                                      ——野德青

应试教学容易造成急功近利。                                  ——朱筱峰

重复的事情创新做，你就是赢家。                              ——李洸有

教学设计是课堂教学的蓝图，是落实教学理念的方案，是提高课堂效率、促进学生全面发展的前提和保证。                                             ——杜江林

严谨、认真、热情的态度是提高课堂教学质量的前提。           ——马成贵

用心培育花朵，用爱塑造灵魂.                                ——陈晓飞

课堂是吸取知识的殿堂，课堂是净化自身的天堂，课堂是师生间互动的平台。

——韩丽丽

课堂是师生互动的舞台；课堂是向未知方向挺进的旅程；课堂教学是一个充满智慧和创造力的时空。                                                   ——刘丽环

课堂是学生生命成长的原野。                                 ——王玉栋

一根小跳绳，健康你一生。                                   ——郭丽珍

精彩高效的课堂是以教者高尚的人格魅力、渊博的专业知识和宽阔的社会视野为基础的。                                                           ——王学嵘

理想的课堂，不是教师的表演，不是预设程序的再现，是情感与智慧的交流，是欢乐与合作的舞台。                                                    ——刘苗苗

教师当为学生之典范，以高尚的品德熏陶学生，以渊博的学识感染学生，以精湛的教学艺术培养学生。为师者当倾心于锤炼师德，丰厚学识，改进教学艺术，以课堂为舞台，成就灿烂的教育人生。                                                ——李诗库

用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去观察，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好，课堂上找适合学生的方法和模式去教学。          ——章  悦

语文教学一定要舍得让学生自己去想、去说、去做，只有学生自己敢想、敢说、敢做，且会想、会说、会做了，才能全面提高语文素养。                    ——王倩倩

一个无任何特色的教师，怎会教育出有特色的学生？              ——魏学亮

理想的课堂不在于它的有条不紊，不在于它的流畅顺达，而在于它是否真正地让孩子联系生活和实践。                                                  ——孙  喆

真正理想的课堂，应该是科学性和艺术性的完美统一。            ——高玉莹

没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。    ——张  弘

课堂教学是教师给学生传授知识和技能的活动过程。              ——张占权

课堂教学不只是让学生获得知识和技能，更应该使学生不断生成智慧和人格。而智慧和人格是在师生、生生互动中生成的。                                ——尚新晖

师生之间心与心的交流之处是爱的圣地。                        ——李  芳

倾注心血的爱能使学生们早日鲜花绽放。                        ——赵  莉

老师之言，是一家之言；学生之言，是大家之言。课堂中，一家之言与大家之言相互融合、相互碰撞，这便是课堂教学快乐之源。                          ——薛  瑞

永远用欣赏的眼光观察学生，永远用宽容的心态理解学生。        ——王秀丽

享受人文的课堂，享受感动的课堂，享受智慧的课堂。            ——张富荣

让学生面临问题，因为问题能唤起强烈的求知欲。                ——赵玉霞

教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。          ——谭书艳

课堂教学要给学生自主学习的空间，将“预设”和“生成”结合起来，好的课堂效果也只有在师生互动中才能成长。                                      ——杨永丽

要求学生必须用手、用舌、用头脑去工作！促使他去透彻了解教材，使他形成他的根深蒂固的习惯。                                                    ——王海燕

课堂教学中，教师要以最大的教学热情去激发学生强烈的学习欲望，让学生无条件地去体验习得新知的成就感，教学的成功即学生的享受。                  ——刘玉花

课堂习惯是成就课堂成败的关键，培养学生良好的课堂习惯对教师来说是不容忽视的。

——张建华

无论多么精彩、完美的课堂，其终极目的都是让学生学会，进而会学，所以，课堂教学的直接目标就应是实在、有效、返璞归真。                          ——李华丽

课堂是学习的主阵地，所以，有效、高效课堂是我们努力追求的教学境界。——张新慧

再坚硬的石头也会被执着的水滴击穿，课堂教学中我们也应该有水的精神，坚持！定会水滴石穿。                                                      ——蒋艳丽

让学生真正成为课堂学习活动的主体，让不同层次的学生都获得发展，让课堂教学充满生命力。                                                        ——白娜娜

一名教师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，课堂教学就会产生事半功倍的效果，学生就能在轻松、愉快的氛围中掌握知识。                   ——窦英姿

课堂是生活的归纳、总结和凝炼，它来自生活而又高于生活，而且要能为将来更好的生活打基础。                                                       ——黄金海

把世界当做教材，把生活当做课堂。                             ——张立群

课堂是教学的主阵地，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞，要时刻关注学生发展，以学生为主体，多留自主学习空间，只有师生互动起来才能达到好的教学效果。                                                             ——高志山

“教育是慢的艺术，课堂需要等待。”打造高效的课堂，关键是让学生自主探索与学习，而教师最需要的是等，等最关键时刻点拨，等集体讨论完后点评，等一节课结束时小结。

——马燕萍

“授人以鱼不如授人以渔。”传授给人知识，不如传授给人学习知识的方法。——郭华丽

教师在教育教学中，应学会提高学生对课堂学习的注意力，激发学生学习的积极性，使其认知智慧增值。                                                ——郭冬梅

有效课堂上，教师应以尽可能少的时间、精力的投入，取得尽可能好的教学效果，以达到学生从“不懂”到“懂”，从“不会”到“会”，变成会学、愿学到乐学。——柴玉霞

课堂是学习的主阵地，是教师和学生交流的平台，也是学生彰显个性和思维能力的培养，同时也能锻炼教师的技能和专业成长。                               ——赵  峰

老师们，我们已行走在路上，出发了就不要回头，更不能停步，用我们的学识、智慧、思想、情感，在课堂这块圣地上，把每个学生追求人生理想的火炬点亮，与学生们演绎人生精彩，书写生命传奇。