请细致表述

研究什么问题？

（研究的目标是什么？）

（1）培养学生良好的书写习惯，重点指导写字姿势及笔画、笔顺的规范性，逐渐学会写正确、规范、美观的铅笔字和钢笔字。

（2）在教师的引领下，通过写字训练，提升学生认真书写的意识，提高学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地进行书写活动的能力。

（3）改革评价方法，创新评价形式，激发学生自主练习写字的兴趣。

（4）积极进行写字教学的实践与研究，把在外出听课、书本学习中的优秀经验和方法运用到自己的写字教学中，不断地总结、反思，逐渐探索出一套切实可行的写字教学的有效方法。

为什么要研究？

（针对自身实际，该课题有什么价值？）

通过调查，我校发现学生汉字书写的状况和前景实在令人堪忧，部分学生书写汉字字体歪歪斜斜，结构不匀，笔画松散，行款不齐，根本无章法可循。同时，很多学生写字能力较低，达到大纲“正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度”要求的仅占一小部分。而且学生因为年纪小，对于写字这种需要耐心并且比较机械的课程，兴趣很低。

我校希望通过本次“培养学生写字兴趣和能力的研究”，促进师生对写好汉字的高度重视，提高学生汉字书写兴趣和能力，大面积地提高我校写字教学质量。

如何去研究？

（开展哪些具体内容？基本步骤是什么？）

（一）具体内容：

1.营造良好的写字环境

（1）创设氛围

创设具有浓厚书法氛围的学校环境与班级环境，让学校及班级的每一个字都起到正面引导作用。

（2）树立榜样

树立榜样主要通过张贴名家的书法作品，展示学生的优秀作品等方面着手。但更为重要的是教师的垂范作用。有了榜样，学生们会在有意或无意间就得到了熏陶、感染，从而去学习，去超越。

（3）开展活动

我们主要是通过抓好常规练习，创造展示机会，组织兴趣小组，开展竞赛活动等方式为学生提高写字能力创造条件。

2.落实写字教学常规

（1）确保练字时间

要保证每班每周安排一节写字课，每天设30分钟练字，中年级可将钢笔字和毛笔字练习交替安排。在时间上，可以集中使用，也可分散安排。

（2）规范书写工具

为切实提高学生的书写质量，要适当控制学生使用橡皮、涂改液等涂抹工具，从细处入手培养学生认真书写的态度，引导学生专心书写，最大限度地降低写字的出错率，从而逐步使学生养成良好的写字习惯，提高学习效率。

（3）完善检查制度

规范各科作业书写要求，定期抽查写字教学落实情况。同时，要重视平日的随机抽查，要把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。

3.规范开展写字训练

（1）建立规范

（2）训练姿势

让学生了解并掌握正确的写字姿势；让学生了解并掌握握笔的方法；让学生了解并掌握写字的要求，从而形成良好的写字习惯。掌握正确的执笔方法是写好字的保证，是写好字的关键。

（3）指点方法

注重字的笔画规范。注重字的笔顺规范。注重字的大小规范。学会写田字格中的字，要教会学生写括号中的字，让学生学会在横条本上写字。注意指导学生观察、指导描红、指导临写。

（4）自我感悟

注重引导学生“悟”出汉字的书写特点，及每个字各部分之间的搭配关系。让学生弄清同一类型汉字的结构特点，归纳出书写要点，才能帮助他们准确把握书写规律。为写好字打下基础。

（5）评价引导

教师在指导学生写字时要注重指导学生的评价，同桌评价、小组评价、全班展示等，多种评价方式可以保护学生的习字兴趣，增强学生写好字的信念。

4.激发学生的写字兴趣

我们主要采用了情境激趣、故事激趣、直观激趣、歌诀激趣、言语激趣、电教激趣、活动激趣、作业激趣、评价激趣等多种方法培养学生的写字兴趣。

5.培养学生良好的写字习惯

我们在培养学生良好的写字习惯时主要抓了两个方面：第一，积极引导学生形成良好写字习惯；第二，矫正学生已经形成的不良写字习惯。

6.注重发挥写字的育人功能。

（二）基本步骤

1、准备阶段（2011年11月）

（1）阅读小学写字教学及教科研相关书籍，为课题研究做好准备。

（2）进行课题初步论证，形成研究方案。

2、实施阶段（2011年11月—2012年7月）

（1）每月进行一次书写比赛，并作好情况分析。

（2）撰写阶段性实验研究报告和研究论文。

（3）举办优秀作业展览。

3、总结阶段：（2012年9月）

（1）资料整理归类、总结经验，完成研究报告。

（2）展示公开课。

（3）编师生作品集，推广研究成果。

预期成果是什么？

（可以是论文、结题报告、课堂实录光盘等其它形式）

论文、教学设计、结题报告、学生作品等