《吉祥结》教学设计

一、教材分析：

    这是八年级的课程。教材采用上海科技教育出版社《绳结技法》，并结合中国结编制艺术改编而成。

    中国绳结艺术，历史悠久，贯穿于人类历史始终，漫长的文化沉淀使得中国绳结艺术渗透着中华民族特有的纯粹的文化精髓，蕴涵丰富的文化底蕴。中国结样式繁多，吉祥结只是其中的一种。它结式简洁，美丽大方，寓意深刻，代表着祥瑞、美好。简洁——容易学，美丽——学生喜欢，因此很适合初学者编制中国结的学习。

    二、学情分析：

    在此之前，按照教材安排，学生已掌握了一些基本的生活结的编制方法，初步了解了一些中国结的基本知识；初中学生好奇心强，接受新东西较快，但他们的动手能力普遍较差。

    三、教学方法、手段、准备工作：

本课的教学内容为中国的传统艺术，教学手段可以多样化，传统教学手段与现代信息技术的有机结合是本课的重要方法和手段。

    在老师的指导下，学生要按本课要求在课前准备好编制材料：泡沫板、大头钉、编制绳。

    老师要在认真准备教案的同时，精心制作不同形状的吉祥结样品，供课堂展示用；准备好课堂演示制作用的演示板、较粗的编织绳以及PPT。并为每个小组准备好供探究用的吉祥结作品。

四、教学目标：

1、知识与技能：

    通过编制吉祥结的过程，使学生了解吉祥结的相关知识，掌握编制技能，达到锻炼学生的动手能力，提高学生劳动素质的效果。

    在掌握基本编制技巧的基础上，充分发挥学生的创新能力，对多种变化吉祥结的编制进行探究。

在欣赏、编制的过程中，潜移默化地对学生进行热爱祖国传统文化的教育。

2、过程与方法：

八年级学生，聪明好学，好奇心强，但大部分同学动手制作能力较差。因此老师要利用演示、课件等手段，清楚地向学生们演示制作方法和制作程序，讲明要求，展示样品，以开拓同学们的眼界，引发学生对编制过程的观察、思考，调动他们参与制作、进行探究的兴趣和欲望。在合作学习中，利用小组互助完成吉祥结的编制和多种编制方法的探究。在做中学习知识，掌握技能，感悟中华民族传统文化的魅力。

3、情感、态度、价值观：

充分利用多媒体资源，通过小组分工合作学习，完成吉祥结的编制和吉祥结变化形式的探究，培养学生合作学习的习惯，激发学生探究创新的兴趣，培养学生动手、动脑解决问题的能力。

五、教学重、难点：

1、教学重点：如何动手制作吉祥结

2、教学难点：如何教会学生动手制作吉祥结

六、设计理念及思路：

     改变以往劳技教学“形式单一，内容枯燥，让学生为动手而动手、制作一些无趣味的规定作品，激励学生在制作时，要有新创意，不因循常规。激发了学生的进行探究、创新的欲望。要求学生在掌握基本编制技巧的基础上，充分发挥想象，大胆探究，勇于创新。

     教师在施教过程中要多用鼓励的语言，为学生创设宽松、和谐、愉悦的学习氛围，鼓励学生积极思考，互相协作，培养学生的创新能力。

    充分利用多媒体手段，增强直观性，提高学生的学习兴趣和教学效果。

    采用分组学习的形式，在学生编制过程中，以组为单位，建立协作小组，这样动手能力强、弱不同的学生可以相互取长补短，便于同学们研讨、交流，培养协作精神。

七、教学过程：

（一）、导入

师：通过播放中国结演示文稿，让学生欣赏并观察中国结的形状与构造；

生：欣赏并观察；

师：在学生欣赏和观察过程中，老师顺势根据演示文稿设问：这些漂亮的中国结说明了什么？（要求小组思考讨论）

生：学生小组思考并讨论；

（意图：通过此环节，能激发学生的兴趣，同时能营造氛围并引发学生的思考以及启迪思维，最后升华情感。）

（二）、新课展示

1、创设情境

师：通过演示文稿向学生展示吉祥结作品，在展示过程中顺势将问题“这么漂亮的作品是怎么编制出来的？”抛出，要求学生进行小组讨论；

生：根据老师的提问以及演示文稿的作品进行小组讨论；

师：通过学生讨论之后，询问几个小组的学生代表进行回答；

（意图：通过此环节来引导启发学生观察、了解、总结吉祥结的编制，同时提高学生的口头表达能力。）

2、利用动画课件演示编制过程

师：演示吉祥结的编制过程，要求学生在老师的演示过程中注意观察绳结的走向是什么？同时要求学生在认真观察之后思考一个问题：“吉祥结编制的要领是什么？”

生：学生认真观察并思考老师提问的问题；

师：叫几个小组同学来回答问题；

3、总结编制要领

师：同学们，通过刚才的吉祥结编制的演示过程以及同学们的讨论回答，下面老师把吉祥结的编制要领做一下总结：

第一步：将绳折成十字。

第二步：从绳头开始，逆时针一根压住其前方的另一根，依次类推。最后拉紧。

第三步：从绳头开始，顺时针一根压住其前方的另一根，依次类推。最后拉紧。

生：根据老师的总结，学生边听边记住吉祥结的编制。

（意图：引导学生进一步观察编制过程，要求多数学生能跟随教师完成作品编制，并培养学生分工合作精神。）

4、实物编制操作演示

师：通过刚才的演示文稿，下面老师将通过通过演示板，进行分步操作，同时在操作过程中边演示边讲解，以此来巩固知识；

生：观察老师的演示过程；

（意图：通过此环节来培养学生的观察能力和欣赏水平。）

5、分组探究，完成作品

师：下面我们同学要进行实践操作，请同学们根据刚才的演示文稿以及老师的演示编制，各小组同学互相配合，把老师发给每个小组的作品进行拆分，然后探究编制方法，在小组探究的基础上，最后各小组的每个同学都要完成一个作品。

生：根据老师的要求，各小组进行了作品拆分以及探究编制方法，然后在小组合作探究的基础上独立完成各自的作品。（此 时老师巡回指导，并针对问题进行个别指导。）

（意图：教师提供技术支持，通过学生的合作探究，来培养学生合作精神和创新能力。）

6、分组展示作品

师：根据刚才学生的作品，对每组中最好的作品进行全班展示；(利用实物展示台展示学生作品)

生：对每组最好的作品展示进行欣赏并互相讨论；

（意图：通过此环节可以培养学生的表达能力和体验成功的喜悦。）

7、探究吉祥结的变化形式

师：通过以上的教学以及实践过程，我们已经初步了解并掌握了吉祥结的编制要领，下面我们大家一起来探究一下吉祥结的变化形式；

师：首先展示老师编好的变化的吉祥结作品让学生进行欣赏观察并思考：“这些变化的吉祥结作品怎样编？”

生：欣赏观察并思考；

师：根据现有的作品，要求各小组派一个代表进行归纳总结。

师：吉祥结的变化形式如此之多，那么各种变化的吉祥结有什么特点以及它们各自有什么样的编制方法呢？（要求学生进行小组讨论并回答问题）

生：学生小组讨论并一起研究编制方法；

师：好！刚才各小组同学都已经在共同研究编制方法以及特点，下面老师要求各组选一种变化形式进行探究，然后在小组讨论探究的基础上，小组协作进行编制作品；

生：根据刚才小组的研究讨论以及编制的方法再次进行讨论，并通过小组协作，完成作品；（小组讨论研究方法并合作编制。）

师：很好，下面老师把全班同学的不同变化形式的作品进行展示，请同学们一起欣赏一下自己的作品；（老师利用展示台来展示学生作品，并适当的对一些作品进行简单必要的讲评。）

生：此时学生主要是听老师对分组展示作品进行讲解，并进行观察和思考；

（意图：鼓励学生进行合作探究，培养学生合作精神和创新能力并体验成功的喜悦。）

（三）、小结

师：通过这节课的学习，大家对吉祥结的基本编法和变化形式进行了探究。现在你是不是更觉得中国结真的是一门很博大精深的艺术呢？作为新一代的中学生，我们在感到自豪的同时，有责任用将它发扬光大！（通过此环节老师进行总结设问）

生：思考

（意图：情感体验。）

（四）作业布置

师：今天的作业是要求各位同学回去之后独立完成一个变化的吉祥结作品。

    八、学习效果评价设计：

采用小组评价和作品展示相结合的方式进行评价。

1、小组评价：

在小组协作的基础上，组长组织对每位组员进行评价，内容包括：学习态度和作品成绩。

2、作品展示：

在小组评价的基础上，分组将学生的作品进行展示，在教师的引导下，对每组的作品进行评价，给出小组综合成绩。这样做可以激发学生协作学习的积极性。学生参与评价作品，可以反馈学生通过实践所掌握的技能程度和劳动态度，并体会到创新的乐趣。通过学生讲评作品，老师可以直接了解和总结教学的真实效果。