【教学目标】

1.朗读课文，能读好文中的问句。

2.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

3.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。

【教学重难点】

理解最后一个自然段中“人家是人家，我是我”的深刻含义。

【教学过程】

一、复习生字词语，引入学习。

1.请学生当小老师，带同学们读课件展示的11个词语。

2.课件出示两个左右结构的字“慢、根”，强调书写注意左窄右宽、竖心旁的笔顺、“木”字作偏旁时的字形变化。

3.多音字“似、扇”认读、组词。

二、创设情景，初读课文。

1.创设故事背景情景：有一只可爱的大象和它的朋友们在森林里快乐地生活着。可是，有一天，这只大象遇到了一个问题，让他感到很烦恼。

2.学生自由读课文，了解课文大意。找出大象烦恼的原因。

（指导学习：读课文的同时，圈出大象的朋友，并用横线画出大象说的话，用波浪线画出其他小动物说的话。）

3.指名学生简单概括反馈大象的朋友们和大象烦恼的原因。

三、品读感悟，分析理解。

1.指导学生分角色朗读小兔子、小羊与大象的两段对话。读好问句，抓住关键词，读出小兔子和小羊惊异的语气。

2.通过图片观察，引导学生发现大象耳朵的特点，以及大象耳朵与其他动物耳朵的区别。

3.指导学生读大象自言自语的句子，读好大象怀疑自己的问句。引导学生理解大象的想法由不以为然到怀疑自己到信以为真的改变。

4.提问：怎么才能让耳朵竖起来呢？学生反馈大象的办法。

5.课件出示表格，学生默读课文11、12自然段，寻找大象耳朵竖起来和耷拉着时的结果和大象的感受填写表格。

6.讨论交流理解最后一句话“人家是人家，我是我”。引导学生结合全文内容，联系生活实际，说说自己的理解。

四、课堂小结。

五、板书设计。

19 大象的耳朵

怀疑自己

  不以为然                     信以为真    

            人家是人家，我是我