精卫填海教案

教学目标

1、讲说神话拓展思维训练、口语训练。

2、自主学习，小组讨论，敢于挑战书本和传统思维，培养自主合作意识。

3、熟读课文，培养语感，多角度理解课文的内涵。

4、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。

教学重点难点
理解神话内涵，感受神话魅力及精卫形象，体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。

教学过程

一、导入新课
    神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。夸父逐日的故事还记得吗？你还读过哪些神话故事？ (投影一组我国古代的神话图片，让学生说说是哪些神话故事。)这些神话都出自《山海经》，介绍山海经，今天我们就来学习其中的一篇神话《精卫填海》

二、整体感悟(品读神话)

1.请同学们打开课本20页，自由朗读这首诗。要求各位同学借助拼音读准字音，读通诗句，读出自己对句子的初步理解。

2.这么快就读完了？老师找几个同学起来读一读，看看完成了老师的要求没有。点名读  

看着你们读的投入，那么跟着老师一起来读一读吧！

三、问题探讨

看你们读得真好，现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案。

问答方式导读，不添字不漏字。

1、精卫鸟生活的环境是什么样的？

发鸠之山，其上多柘木。

2、精卫鸟是什么样的？

有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰精卫，其鸣自詨。

3、精卫鸟填海的原因?

女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。

4、精卫填海表达了她当时怎样的心情？

为了表达对夺去她生命的东海的愤怒。

5、精卫是怎样填海的？

常衔西山之木石，以堙于东海。

6、精卫具有怎样的精神品质？

不畏艰险、坚持不懈、顽强不息。

7、你从这个神话中受到了什么启示？

个人力量虽然微弱，但只要斗志顽强，就能取胜。

四、拓展训练激活思维

                                      刑天舞干戚
刑天与帝争神，帝断其首，葬之常羊之山。乃以乳为目，以脐为口，操干戚(干，盾牌；戚，大斧。)以舞。
                                               ——《山海经•海外西经》

1、谁来翻译一下这个精彩神话故事给大家听听？

刑天与天帝(黄帝)争夺神位宝座。二者相斗, 帝终断刑天首级,并把他葬于常羊之山。但刑天魂魄不灭,竟以乳为目,脐为口,手执干戈漫舞。

五、讲说神话

师：老师能感受到你们丰富的情感，积累的厚实，我想你们一定可以打开记忆的电脑，给大伙儿讲讲你贮存的神话

生1：我讲述的是女娲补天的故事。（传说盘古开天辟地之后，天地中没有人行走。女娲自告奋勇来到人间，挖黄土做人。开始用手捏，觉得太慢了，于是便折断树枝蘸了泥浆就那么一甩，一串串人应运而生。那些用黄土捏成的人，便成了富人；用泥浆甩成的人，便成了穷人）
生2：我想和大伙儿一起分享大禹治水的故事；传说帝尧时期，黄河流域经常发生洪水。尧帝召集部落首领会议，征集治水能手平息水患。鲧历尽艰辛，九年不得成功，被放逐羽山而死。舜继位后，任用鲧的儿子禹治水。禹总结父亲之经验，治水居外13年，三过家门而不入，改“围堵障”为“疏顺导滞”法，平息水患，成为中国历史上第一位成功治理黄河水患的英雄

……

六、布置作业

⒈师：夸父逐日的坚持不懈，精卫填海的矢志不移，愚公移山的锲而不舍，让我们深深感受到众多神话形象征服自然的神力。时间车轮的飞驰速度绝不亚于夸父逐日的大步伐，一转眼人类已跨入二十一世纪，人们一边在宋祖英“越来越好”的歌声中载歌载舞，一边又为所面临的环境问题愁眉不展。你知道有那些亟待解决的环境问题？  

生1：温室效应；  

生2：白色垃圾；  

生3：水源污染；  

生4：沙尘暴的袭击。  

……  

⒉师：人类心中永恒而伟大的神啊，你怎么就忍心让女娲辛辛苦苦造出人类生活在灾难之中呢？请同学展开想象的翅膀，呼唤心中的神来解救灾难丛生的人类吧。

如果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？（学生交流）

生1：我要建立一个海滩监测站，预测洪水的到来。  
生2：我要设计一个大型的吸水管，水涨了就吸进大海的水，不漫出来。  
生3：我要衔种子洒在海边，植树造林，就不会发生洪水了。  
生4：我要驾着飞机把许多种子洒播在大地上。 ……（生联系科学，展开想象，想出了许多办法。）  
4．（课件2）师：大家为精卫想了这么多办法，精卫一定很感谢大家。让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生。