“ 最近发展区” 理论视域下的化学学习
       维果茨基是前苏联早期一位杰出的心理学家, 社会文化历史学派的创始人, 前苏联心理科
学的奠基人之一.维果茨基将“ 教学” 概念分为广义和狭义两种, 广义的教学是指人通过活动
和交往掌握精神生产的手段, 具有自发的性质; 狭义的教学则是指有目的、 有计划地进行最系
统的交际形式, 促使学生的发展.维果茨基认真分析评价了西方心理学界关于心理发展与教
学关系的几种理论, 如皮亚杰的“ 儿童的发展过程不依赖于教学过程” 的理论, 詹姆斯“ 教学即
发展” 的理论, 卡夫卡的教学与发展的二元论等, 认为教学与发展的关系并不是在学龄期才遇
到的, 实际上从儿童出生的第一天便相互联系着.教学必须考虑学生的年龄特点, 即要以儿童
一定的成熟水平作为基础, 但是教学要推动发展, 必须把着眼点放在儿童的明天.因此, 他提
出了要确定儿童心理发展的两种水平, 即“ 现有发展水平” 和“ 最近发展区” .
        ２ ０世纪３ ０年代初, 维果茨基扬弃了心理学界对教学与发展问 题 的 研 究, 首 先 将“ 最 近 发
展区” 这一概念引入心理学的研究.最近发展区( z o n e o f p r o x i m a l d e v e l o p m e n t ) 是指“ 儿童独
立解决问题的实际发展水平与在成人指导下或在有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水
平之间的差距” .他认为学生发展有两种水平: 一是已经达到的发展水平, 表现为学生具备独
立解决问题的智力水平; 二 是 他 可 能 达 到 的 发 展 水 平, 在 这 种 水 平 下 学 生 需 要 借 助 成 人 的 引
导、 帮助, 才能解决问题.维果茨基把儿童的这两种发展水平之间的距离定义为最近发展区.
维果茨基认为“ 教育学不 应 当 以 儿 童 发 展 的 昨 天, 而 应 当 以 儿 童 发 展 的 明 天 为 方 向.只 有 这
样, 教育学才能在教学过程中激发起那些目前尚处于最近发展区内的发展过程” .
       维果茨基认为, 发展的每一年龄阶段都是有各自特殊的、 不同的可能性, 学习的知识或技
能总有一个最佳年龄期( 又称敏感年龄期) .他提出了学习的最低期限( 必须达到某种成熟程
度才使学习某种科目成为可能) 和最晚的最佳期.如果教育脱离了儿童学习某一知识或技能
的最佳年龄, 会造成儿童智力发展的障碍.因此, 教学时必须以学生的成熟和发育为前提, 但
更重要的是教学必须建立在那些开始处在成熟阶段但还未成熟到教学时机的心理机能的基础
上.例如, 一个三岁的儿童, 由于某些原因没有掌握言语, 三岁起才开始学说话, 便会出现这种
情况: 三岁儿童学说话要比一岁半的儿童困难得多.这就要求在教育教学中, 一方面要遵循学
生生理成熟的客观规律, 不失时机地进行有效的教育; 另一方面, 根据学生本身的各种差异, 最
佳学习年龄特点进行教学.
       基于以上的论述, 一些学校提出了“ 分层次教学” 的概念, 课堂教学的程序如图３ Ｇ ３ .
过氧化钠的最近发展区教学片段
? 教师? 过氧化钠是淡黄色的固体.
引导: 它有什么样的化学性质呢? 我们要对它的化学性质做预测.预测前先要将它分类,
再进行类比.例如, 它是由 N a 、 O 两种元素组成, 属于哪一类化合物呢? 应当属于金属氧化物
一类, 金属氧化物有什么性质则过氧化钠也可能具有相似的化学性质.我们已经知道的金属
氧化物有哪些呢? 有氧化钙、 氧化铁、 氧化铜、 还有前面所学的氧化钠, 请同学们运用你们所学
的知识对过氧化钠的性质做预测, 并记录下所有你的预测, 如猜测它可能与酸反应可记作“ 与
酸反应” , 当然这些预测越多, 就越有可能预测到它的性质.( “ 元素观” 的相关了解)
( 学生预测有: ① 与酸反应; ② 与氢气反应; ③ 与水反应; ④ 与二氧化碳反 应; ⑤ 与 氯 气 反
应; ⑥与二氧化硫反应; ⑦􀆺􀆺)
( 确定学生最近发展区为: 过氧化钠的特性、 与其他金属氧化物性质上的差异、 研究物质性
质基本方法和程序的运用. )
? 教师? 不错, 同学们写下了很多的预测, 说明大家的头脑很灵活.在这些预测中, 哪些不
太可能, 哪些可能性大呢? 先要做分析.
        过氧化钠的化学式有些怪, 钠 的 化 合 价 通 常 是 ＋ １ 价, 其 氧 化 物 写 作 N a ２O, 过 氧 化 钠 为
N a ２O ２, 氧的含量很高.金属氧化物的性质与金属的活泼程度是有关的, 氧化钙、 氧化铁、 氧化
铜的性质有相似, 如与酸反应生成盐和水, 但又有不同, 如氧化钙可与水反应生成氢氧化钙, 而
氧化铜能与氢气反应生成铜, 过氧化钠能不能被氢气还原成金属钠呢?
? 学生? ( 能、 不能两种观点都有. )
? 教师? 一定要能说出道理才行, 能的请预测化学反应方程式.
? 教师? 写出来方程式象是个置换反应, 氢不可能置换出金属钠来, 所以不可能反应.
? 教师? 对, 说的有理, 那过氧化钠能不能象氧化钙一样与水反应生成碱呢? 请大家自己取
少量过氧化钠于试管, 做实验来证明, 不过大家要注意安全, 过氧化钠有很强的腐蚀性, 取用要
小心, 别接触衣服和皮肤.( 学生实验中)
? 教师? 大家都看到有反应的发生, 且有气泡产生, 这种现象不同于氧化钙与水的反应, 那
么这种气体又是什么 呢? 有 没 有 碱 性 物 质 生 成 呢? 如 果 生 成 碱 那 又 是 什 么 物 质 呢? 怎 么 检
验呢?