生物课程资源的分类

张庆勉（温州市教育教学研究院）

课程资源的分类方式多种多样，不同的分类方式体现了人们对课程资源认识的不同视角。

1．根据功能特点来分，课程资源可分为素材性资源和条件性资源两大类。

素材性课程资源包括知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素。

条件性资源包括直接决定课程实施范围和水平的人力、物力和财力，如时间、场地、媒介、设备、设施和环境等因素。

2．根据来源来分，课程资源可分为校内资源、校外资源和网络化资源。

校内资源，主要包括本校教师、学生、学校图书馆、实验室、专用教室、动植物标本、矿物标本、教学挂图、模型、录像片、投影片、幻灯片、电影片、录音带、VCD、电脑软件、教科书、参考书、练习册，以及其他各类教学设施和实践基地等。

校外资源，主要指公共图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、家长、校外学科专家、上级教研部门、大学设施、研究机构、有关政府部门、其他学校的设施、学术团体、野外、工厂、农村、商场、企业、公司、科技活动中心、少年宫、社区组织、电视、广播、报纸杂志等广泛的社会资源及丰富的自然资源。

网络化资源主要指多媒体化、网络化、交互化的以网络技术为载体开发的校内外资源。

3．根据性质来分，课程资源可分为自然课程资源和社会课程资源。

自然课程资源指的是用于生物课程的动植物、微生物，用于地质、地理课程的地形、地貌和地势，用于气象课程的天气、气候、季节，用于艺术课程的自然景观，用于生态课程的生物链、生物圈等。

社会课程资源的开发和利用也是丰富多彩，图书馆、博物馆、展览馆等是重要的课程资源；道路的线条美、雕塑的造型美、音乐的节奏美等可以成为陶冶学生情操的课程资源；人类的交往如政治活动、经济活动、司法活动、军事活动、外交活动、科技活动等也是课程资源；影响人类社会的生产和生活的价值概念、宗教伦理、风俗习惯等因为与教育直接活动有直接的关系，同样是不可或缺的课程资源。

4．根据物理特性和呈现方式来分，课程资源可分为文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源。

文字的产生、纸张和印刷术的发明促进了文明文化的传播和教育教学活动的发展，以教科书为主的印刷品记录着人类的思想，蕴涵着人类的智慧，保存着人类的文化，延续着人类的文明，直到今天依然是最重要的课程资源。

实物资源表现为多种形式：一类是自然物质，如动植物、矿石等；一类是社会生产、生活过程中创造出来的物质，如建筑、模型、标本、挂图、仪器等。实物形式的课程资源具有直观、形象、具体的特点，是常用的课程资源。

活动资源内容广泛，包括教育的言语活动和体态语言、班级集体和学生社团的活动、各种集会和文艺演出、社会调查和实践活动以及师生和学生之间的交往等。充分开发和利用活动课程资源，有利于打破单一的课堂接受教学模式，使学生在掌握知识的过程中，同时增强社会适应和社会交往能力，养成健全的人格。

以计算机网络为代表的信息化资源具有信息容量大、智能化、虚拟化、网络化的特点，对于延伸感官、扩大教育教学规模和提高教育教学效果有着重要的作用，是其他课程资源无法替代的。

5．根据存在方式来分，课程资源可以分为显性课程资源和隐性课程资源。

显性课程资源是指看得见、摸得着，可以直接运用于教育教学活动的课程资源，如教材、计算机网络以及自然和社会资源中的实物、活动等。作为实实在在的物质存在，显性课程资源可以直接成为教育教学的便捷手段或内容，比较易于开发和利用。隐性课程资源是指以潜在的方式对教育教学施加影响的课程资源，如学校和社会风气、家庭气氛、师生关系等。

隐性课程资源的作用方式具有间接性和隐蔽性的特点，它不能构成教育教学活动的直接内容，但对教育教学活动的质量起着持久的迁移默化的影响。

6．范兆雄副教授撰写的《课程资源概论》一书中有两种划分体系，一种是根据课程资源构成要素分成课程思想资源、课程知识资源、课程经验资源、课程财物资源、课程人力资源和课程网络资源；另一种是根据课程资源层面来划分，分别包括国家课程资源、地方课程资源和学校课程资源。

7．如果站在教师的立场，以教师的视角来看，课程资源可以分类为课程设计的资源、课程实施的资源、课程评价的资源、课程管理的资源。课程设计的资源是学校和教师进行课程目标设计、课程内容设计和课程结构设计（如课程标准设计、教材设计、综合实践活动设计）可以利用的资源。其中包括各学科系统知识、学生生理心理特点、学生已有经验和兴趣、社会经济发展状况、社会对人才的需求、民族文化、教育理论等等。课程设计的资源中有一部分会被整合进课程之中。课程实施的资源是学校进行教学活动时所利用的资源，包括教育教学理论与方法、教学设备、教学场地、教材、教学活动、教师的教学技能、经验和智慧、学生的年龄特征、兴趣、个性和情感、师生关系、时间等。课程评价的资源是进行课程评价时可以利用的资源，包括测量与评价的理论与技术、学生特点、教师专业水平等。课程管理的资源是进行课程管理所利用的资源，包括管理理论与方法、组织系统、政策和规章制度、管理者的知识与能力等。