《混合运算》听评课心得

郅建明

贾锋锋老师在教学本节课时，精心设计教学情境，让学生在情景中感悟数学的魅力，领悟数学的生活化。创造性地使用教材资源，合理运用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，营造生动活泼的学习氛围，使学生始终充满信心、充满激情地学习数学。不仅如此，教学中，她还用饱满的热情、生动形象的语言、具体的活动材料、富有趣味化的活动形式，为学生创设了独立思考、自我体验、自我探索、合作交流的学习情境，使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快。本节课条理清楚，层次分明，我认为有以下几点值得学习与借鉴：

1、精心设计教学情境，让学生在情境中亲历数学，体验数学。在这一节课中，他精心设计了教学情境，贯穿于整个教学之中。《数学课程标准》明确指出："让学生在具体的数学活动中体验数学知识。"这节课通过一系列的数学活动，学生逐渐地、有层次地提高了自己的数学水平，丰富了对混合运算的顺序的亲身体验。

2、教学要紧密联系生活，突出学以致用。本节课教学一开始，就从平时学生课外生活入手，提出“到文具店购买文具应该怎样结算”的问题，与学生生活实际相联系，激发学生的探索学习积极性，调动了学生学习的主动性。课上所设计的一系列问题，都非常贴近学生的生活场景，体现了数学来源于生活这个理念，又用本节课中所获得的知识解决问题，体现了数学反过来又服务于生活的理念。让学生感到数学与生活息息相关。既突出了学以致用的学习方式，又使学生兴趣盎然地投入到学习过程中。学生在轻松、愉悦的学习氛围中取得了较好的学习效果。

 3、要让学生成为课堂学习的主体。这一节课，充分发挥学生在学习中的主体作用。让学生自己在教学情境中感悟数学知识，领悟数学魅力。整个教学过程，教师只是一个引导者，全部发现都是由学生在思考与交流的情况下得出来的。如："你们认为呢"、"你说呢"等。话虽不多，但每一句都很精炼，都能起到画龙点睛的作用。让学生情不自禁的"走"到课堂上来。与学生进行交流时，也能俯下身，蹲下来进行沟通，拉近老师与学生间的实际距离，更拉近了师生间的心理距离。如在让学生自己解决问题时，教师不时地俯下身来与学生轻声的交流，较好地诠释了新课程的理念。

    总之，这节课充分体现了教授者先进的教学理念和高超的教学艺术，为我校教师提高课堂教学的有效性起到了引领和示范作用。