一年级上册《a、o、e》的课后教学反思

《a、o、e》是小学一年级上册的《看图说话学拼音》的第一课，一年级新生刚接触汉语拼音，学起来有一定的困难。对小学生来说，汉语拼音极其枯燥，创设生动有趣的情境是提高学生学习拼音兴趣行之有效的方，在教学汉语拼音a o e这节课时，我以一个童话世界“拼音王国”，而a 、o 、e则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小精灵”认真地学着发“a 、o 、e”的准确发音。在学习a 、o 、e的字形时，引导学生在学前班学的顺口溜：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。这样学生的自主意识得到了尊重，思维活跃。学生的主动性被调动，积极开动脑筋。

  而四声调的第一次学习又是学生学习汉语拼音的一大难点，就算老师反复示范四声的朗读，效果也不会很好。我认为最重要的是先激发学生的学习兴趣，而故事正好是学生最喜欢，最愿意接受的方式。我觉得小朋友滑滑滑板车的图画生动形象，对四声的教学有很大的帮助，并且对学生有很大的启发。特别从两方面能体现出来：一方面是滑板车行走的四个过程，像四声的形状，我用图的形式体现出来，学生一目了然，一下子就能把四声记住。同时，我边讲还边让学生比划四个过程（四声），不知不觉中，学生就掌握了四声的写法。另一方面，在讲故事的时候，我和学生简单地分析了小朋友滑滑板车所花费的力气，目的也是为了渗透四声的发音方法。所以，我试着在讲故事的过程中，让学生轻松学读四声。 

对于我而言他们是一个个不懂事的孩子，而我是教他们学董事的引导者。因此在以后教学中我还适当加点新样式的小游戏，这样充分调动学生读的兴趣；在巩固知识点的同时也激发了他们的学习兴趣，在游戏中轻轻松松把知识点掌握，游戏的形式应是多样化，如：儿歌改编式教学（肢体语言和朗读相给合），游戏改编式教学（开小火车），竞赛式教学方式（男女同学之间.组以组之间可以进行听说读写的比赛，建立奖励制度）故事式教学等。