课堂练习的策略有效性之四

            ——“专项练习”的好处

马洪睿

本周教研室来学校听课，我上了一节《和圆有关的组合图形的周长和面积》专项练习课，我设计了如下几组习题，并进行对比练习。

具体题目如下：

100米

第一组：求下面图形的周长和面积。（单位：米）

 

 

方法：学生先列式解答，然后比较两幅图的面积和周长有什么异同。

 

第二组：

1、求下面图形的周长。（单位：米）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2、暑假学校要进行装修，在一面墙上要装上形状如下图所示的装饰木条，需要木条多少米？（单位：米）

 

 

 

 

 

 

 

 

3、你能找出它们的差别吗？为什么？

 

第三组：求下面图形的面积。

1、加一加：

 

 

 

 

 

 

 

 

2、减一减：

 

 

 

 

 

 

 

20cm

 

3、割补

如下图示，AB＝4厘米，求阴影部分的面积。

                

 

 

  A      O      B

 

本节练习课的特点：

1、采用题组的形式进行练习，便于孩子们对周长和面积的计算方法进行归纳和比较。

2、本节课注重的是解题思路和解题方法的指导，让孩子们在计算周长和面积的基础上，总结出了计算周长时是将所有的围成这个阴影部分的边都加起来，而面积则可以用加一加、减一减、割补、平移、旋转、画辅助线等方法来解决。

3、本节课所涉及到的都是比较基本的图形，班里的孩子们基本上都能找到解决的方法，思路清晰。课后，我又用了两节课的时间给孩子们呈现了一些其它的组合图形，其中以割补、画辅助线的居多。练习中，我欣喜地发现孩子们的思维在生长，有个别题目，孩子们都能想到比我还巧妙地解题方法，说明他们在认真思考了。

经过这样的训练，他们对这部分内容就不会再有畏难情绪了，为下学期的期末复习奠定了良好的基础，因为这是历次考试必考的一道题。

经过半学期的实践，我发现：精心设计这样的专项练习，对于解决学习中的一些困难题型帮助很大，不仅能够通过练习找到解决问题的规律，还能使孩子们得到巩固，记住了就不会轻易忘掉。同时，优等生的思路也能得以拓宽，对课堂上的“培优、补差”很有帮助。

                                                        2014.11.21