从九八年开始大学教育生涯，到现在也有14年，算是一个老教师了。很久以来，就想写一点关于大学教育的心得，这次正好到美国学习高等教育，颇有感触，更加强了写一点心得的决心。不过我是一个很随性的人，并不打算写出什么系统性的，逻辑性很强的东西，只是想到哪里，就写到哪里吧。

   题目中给的是《中美高等教育的基本差异》，但是实际上所谈的只是我对于这两种教育方式差异的最强烈的感觉。那么，最强烈的感觉是什么呢？我感觉，中国高等教育是以老师为中心的，而美国高等教育是以学生为核心的。

  中国的高等教育是以老师为中心，这一点我想，所有上过大学的人都很清楚。大学老师上课的方式，基本上从头到尾是老师在讲台上表演，或者是演讲，或者是板书，无论做什么，老师始终是一个主体。老师也会提问，有时也会请学生到讲台上演排，但是无论我们怎么做，都摆脱不了灌输式的影子。一个老师当得好还是不好，实际上就是看他灌输得是否巧妙，是否循序渐进，从而让学生领会了大纲所讲授的内容。换一句话说，学生所学的东西，不会超出老师所期望的范围。而学生所能够领会的知识，老师早就了然于胸。

  在这种教育方式之下，学生是作为一台机器，被动的接受老师所传授的知识。时间长了，学生对于上学就越来越厌倦。我们可以看到，大一的学生还是充满新鲜感的，上课都很认真的听讲；到大二以后，学习积极性就降低很多，而到了大三大四，学习的热情就越来越低，最后对于上课形成了一种抵触情绪。当然，我们并不否认有部分学生学习仍旧努力，但是上面说的是总体趋势。这是为什么呢？因为我们把学生当作了一台接受知识的机器，上课对于他们而言，形成了一种压力。他们在上课中并没有取得成就感，自然不会对学习有兴趣。

  基于这种教育方式，我们的讲课比赛，有些老师居然可以不需要学生，而只是去展示个人的讲课技巧，而且可以得到高分。这是正常的吗？一个老师，上课如何，不是应该以学生接受的程度如何来评价吗？所有的技巧，难道不应该是以其能否激发学生的兴趣，是否致力于改进他们的学习能力和学习方法，是否最大限度的唤起他们对于生活的热爱，从而增强他们的创造性为目的吗？对于老师的评价，难道我们最关注的，不应该是他们的教学效果吗？而他们的教学效果，难道不是取决于学生的满意度吗？一个没有学生的课堂，我们能够称其为课堂吗？没有学生，老师这个概念都不存在，还从哪里谈到教学质量这一回事呢？

  这次到美国的教育培训，感受最深的，就是他们的以学生为中心。每个老师上课，第一件事情就是了解学生。他们会要我们每个人做自我介绍，接着会问我们到底需要从他的课堂里面了解什么。这样做开始让我们很不习惯。在讲课的时候，他们在每讲完一小段以后，就开始询问我们是否有问题，而且在上课最初就明确提出“诸位有什么问题，请随时提出。”在我们中国的大学教学课堂，如果有哪个学生随便插话，就会被老师指责为不听话，不讲礼貌，扰乱课堂秩序。

   美国老师上课时，有时候只有半个小时的内容，就结束了。然后就等着我们提问，他们现场回答问题。这在我们中国是不可思议的事情。在中国，如果哪名老师这样做，一定会被指责为教学内容不充实。当然，我并不是说我们也应该这样做，不同的课程有不同的上课方法，我们并不需要东施效颦。但是有一点是确定的，他们把学生当成是顾客，顾客是上帝，老师教书，目的就是要让上帝满意。让他们确实有收获，能够解答他们的疑问。

   以学生为中心，还反映在一种所谓的随时反馈的教学技术上。美国老师上课，每进行一小节，就会提出一个问题，可能会让所有学生书写答案然后上交。而在上课结束时，会让学生写一个小结，总结一下，自己在课堂上最重要的收获是什么，感到困难的是什么地方，对老师有什么建议。在学科内容进行到一个阶段以后，可能让学生自己出试卷，对于试卷中比较好的题目，老师甚至会把它作为期末考试的试题。这样一种经常性的交流，使得老师可以随时精确的了解所有学生的进展，从而及时控制教学进度。而在我们中国的大学课堂，有些老师从头到尾，一讲到底，从来不管学生听明白了没有。一到下课，书本一夹就开路，几乎不与学生交流。这样一种上课方式，几乎没有把学生当人看。

   从这两种教学方式的差别里面所体现的，实际上是一种人文关怀。美国的高等教育理念的确是要塑造人，是真心实意的要让学生有所收获，所以他们注重随时的反馈，注重学生的问题。而我们呢，教育对于我们而言，恐怕只是一种职业，一种养家糊口的工具而已。学生上课规规矩矩，别吵闹，别嚷嚷，使得我们可以按照自己的计划顺利上完课，这就很好。所以我们关注的是自己，而不是学生。

  这样一种人文关怀，在美国有很多的体现，并不仅仅限于大学教育。由于篇幅所限，本篇文章就不展开了。但是我们可以发现，各个方面的一些差距，如果追根溯源的话，我们可能会发现，它们最后都会指向共同的一点，就是民族精神的问题。美国人尊重人权，倡导自由，希望每个人都有精神寄托。这的确是值得我们好好学习的。学习，并不应该只是局限于形式，而是它的实质。

  所以，我想，一个不热爱教育，不热爱学生的人，是不大可能弄懂美国的高等教育的。即便他可以学点皮毛，但是永远不能深入到它的核心。