教科版三年级科学下册 第一单元《植物的生长变化》教学计划

一、单元概述：　　

本单元主要是科学（3~6年级）课程标准中生命世界内容。“生命世界”内容标准的确定是要让学生尽可能多地去认识不同种类、不同环境中的生物，进而对多种多样的生物有比较全面的认识。“生命世界”这部分内容的学习不应拘泥于生物学上的专有名词和概念，要让学生深入探究生物生命活动中一些有意义的问题，有助于他们对生命本质的认识上升到新的高度。　　

通过三年级上册“植物”单元的学习，学生对植物的认识已经积累了一定的经验，已初步领悟到植物在生长过程中是会发生变化的。但是，植物在生长过程中到底发生了哪些变化?为什么会发生这些变化?植物的各种器官与植物的生长和生存有什么关系?它们对于植物本身有什么作用?这样一些问题是值得学生关注的。　　

本单元共7课，是以风仙花生长发育的顺序为脉络组织教学内容的。从孕育生命的种子开始，到播种、种子长出根、子叶出土变成幼苗、植物长高长大，最后植物开花结果、长出新的种子。伴随着植物生长发育过程中各个器官的出现，引领学生思考、研究植物器官的作用。教学的任务旨在引领学生在种植风仙花的过程中，学习栽培植物的技能，研究绿色开花植物生长变化的规律，研究植物根、茎、叶的功能，初步构建结构与功能相适应的认识。在观察、记录、预测、整理分析数据、相互交流等学习活动中，体会观察和研究方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物，乃至研究动物等其他生物奠定基础。　

二、单元教学目标
科学概念
绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期:种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。
一粒种子在适宜的条件下能够萌发、长成一棵植物，这棵植物又能结出许多种子，
植物的物种就是这样不断繁衍的。
植物的器官有自己特殊的结构，这种结构与它们在植物的生长过程中所承担的功能
相适应。
植物的根能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。
植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。
植物的茎具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。
不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。
种子萌发先长根，再长茎、叶，根总是向下生长的;植物的花要经历花开花谢的过程。花谢后结果，果实是由花发育来的。
绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。
植物在生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。
过程与方法
种植和培育植物。
使用放大镜。
比较准确地测量植物植株的高度变化。
依据观察到的现象提出问题。
以已有经验或观察的现象为依据进行预测。
用适宜的方式对观察到的现象进行记录。
对变化的事物进行观察，发现产生的新变化。
通过记录和比较描述植物所发生的变化。
用统计图表、列表、画图等适宜的方法处理相关信息。
运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案。
情感态度价值观
形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想。
激发关注和研究生命现象的兴趣。
培养坚持性和合作能力。

三、教学重难点及方法：　　

教学重点：
　　1、学生们能种植和培育植物。2、通过种植和培养凤仙花，观察凤仙花的生长变化，了解开花植物的生命周期。3、知道植物器官的独特结构与生长过程中的功能相适应，了解植物生长需要的生长环境。
教学难点：
　　1、比较准确地测量植物植株的高度变化。2、依据观察到的现象提出问题。3、以已有经验或观察的现象为依据进行预测。4、用统计图表、列表、画图等适宜的方法处理相关信息。
教学方法：
　　指导种植、实验法、观察法、讨论法。

四、单元教学准备

大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透明玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的新鲜芫萎、植物油等;不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵，成熟的风仙花果实;图片或多媒体课件:刚出土的风仙花照片;植物叶的水平分布照片;植物叶的垂直分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。
五、单元教学内容及课时分配（9课时）

植物新生命的开始         1课时

种植我们的植物           1课时

我们先看到了根           1课时

种子变成了幼苗           1课时

茎越长越高               1课时

开花了，结果了           1课时

我们的大丰收             1课时

机动                     2课时