《年月日的认识》教学设计

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第 46 － 51 页的内容《年月日的认识》

教学目标：

1 、通过自主探究，使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。知道大月、小月、平年和闰年。记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某年是平年还是闰年。

2 、在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。

3 、结合具体情境，渗透爱国主义教育，体验数学的价值。经历与他人合作交流的过程、激发学生学习兴趣、同时懂得要珍惜时间

教学重点：

认识时间单位年、月、日。

教学难点：

大、小月的记忆，平年、闰年的判断

教具准备：小黑板、练习纸

教学实录：

一、创设情境，激发兴趣

1、 教师谈话：同学们，今天有这么多老师来听课，你们心情怎么样啊？（开心，紧张）让我们一起记住这个时刻，现在的时刻是2012年4月9日9时40分13秒。（教师 同时板书）在老师刚才的话中，你们已经学习了哪些时间单位？哪些又是我们没学习过的时间单位？

生：时分秒是我们学习过的，年月日是我们还没学习的。

师：我们以前还学过时、分、秒比起来，你觉得年、月、日表示的时间怎么样？

生：年月日表示的时间更长。

师：今天我们继续来学习更长的时间单位：年月日

板书课题：年月日（教师擦掉板书剩下“年月日”）

2、 回顾一些有意义的日子：1949年10与月1日中华人民共和国成立；2001年7月13日申奥成功，3月12日是植树节等。

观察书上四幅图看一看这些的意义的日子发生在什么时间（自由发言）

师：到现在为止。你已经知道了那些有意义的日子？

生：略

师：同学们让我们一起记住这些让中国人感到自豪的时间吧！这些有意义的日子用到了那些时间单位？

生：年月日

二、自主探索，学习新知

1. 把握重点，整体感知。

师：年月日三者之间到底有什么关系呢？我们来研究研究。

（要求学生先用红色圈出31天的月，填入表格；再用蓝色圈出30天的月，填入表格，这样比较周全。）

师出示2011 、2012年的年历卡，再让学生观察年历，完成表格。

一年有几个月
哪些月是31天
哪些月是30天
哪些既不是30天也不是31天
一年有几天

（一）观察年历卡，说说你的发现。

师：一年又分上半年和下半年，你们知道怎么分？（1到6上，7到12下）又可以分成4个季度，你们认为又是怎么分呢？（第一季度：1,2,3.  第二季度：4.5.6.  第三季度：7.8.9  第四季度：10,11,12）那每个月有什么特别？

生 ：我发现：有的月份是 31 天，有的月份是 30 天，有些……

（二）完成表格，全班汇报，交流结果（师根据学生回答情况完成相应板书）

师：我们就把有 31 天的月份叫做大月，这样的大月有哪些呢？

生： 1 月、 3 月、 5 月、 7 月、 8 月、 10 月、 12 月

师：那么，有 30 天的月份就叫做……，有哪几个月呢？

生 ： 4 月、 6 月、 9 月、 11 月

师：还有什么发现吗？

生 ：老师，我们发现 2 月份不是每年都一样的，它会变得，有时是 28 天、有时是 29 天。

师：你观察的可真仔细呀。2月我们叫它特殊月，通常我们把 2 月份是 28 天的那一年叫做平年，把 2 月份有 29 天的那一年叫做闰年。

师：算一算，平年一年有几天？闰年一年又有几天呢？

让生先算平年的天数。

师：谁能和大家汇报一下，平年一年有几天吗？

生 5 ：我是这样算的 31 × 7+30 × 4+28=365 天

师：大家认为如何呀？ 31 × 7 表示什么意思呢？为什么要加上 28 呢？

师：算过闰年有几天吗？

生齐：不用算的（有点了不起的感觉）

师：为什么呀？

生 6 ：因为闰年就比平年多了 2 月份的一天，所以是 366 天。 

师：那是不是我们也可以说一年365天的那年是平年，一年366天的那年是闰年。

（三）识记大、小月

师：你们准备用什么好方法去记住一年中哪些是大月、哪些是小月？（引导得出以下几种方法）

生1：用左拳记忆法。（让学生自己来示范）

生2：七前单大，八后双大。（板书：七前单大、八后双大）

生3。只要记住大月或小月一种就行了。

师：老师也为同学们设计了一种歌记忆法。（出示儿歌）

儿歌：

一、三、五、七、八、十、腊（十二），

三十一天永不差，

四、六、九、冬（十一），三十天，   

闰年二月二十九，

平年二月二十八。

（方法进行优化，采取儿歌记忆比较适合低年级且顾全全班学生）

学生先齐读两次，再闭眼背诵。

留给学生一点时间，记忆大、小月。

游戏：女生表示大月，男生表示小月，（全班表示特殊月）老师出示月份，相应的同学站起来。

填空：

1、一年有（   ）个月，每月有 31 天的叫（   ）月，有（   ）个月；每月只有 30 天的叫（   ）月，有 (  ) 个月。

2、一年有（   ）个季度，第二季度是（   ）、（   ）、（   ）月，有（   ）天。

3.平年二月有（   ）天，闰年二月有（    ）天。

4、平年全年有（   ）天，闰年全年有（   ）天。

5、8月30日的后一天是（  ）月（  ）日。

6、5月1日的前一天是（  ）月（  ）日。

（四）探索平年和闰年

师：那什么时候是平年、什么时候是闰年呢？

回顾学生学习单中不同年份各月份的天数，引导学生发现，除了二月份的天数不一定外，其他月份的天数都是固定的。整理部分年份二月份的天数如下：

年份	1993	1994	1995	1996	1997	1998	1999	2000	2001	2002	2003	2004
天数

老师记录了一些年份的天数，请大家观察，你会发现什么规律？

学生短暂的沉默，生：每四年中有一年是闰年

（根据学生的反馈用●●●▲●●●▲●●●▲显示规律，而不是用说比较抽象，这样反而更好地发现闰年判断方法）

师：如果随便告诉你一个年份，你有什么方法判断这年是平年还是闰年呢？

生  ：用 4 除，没有余数的年份是闰年，否则就是平年。

师：说的真好，我们来看 1996年，用 4 除有没有余数呀？

生齐：没有

师： 1996 年就是闰年， 1997年被 4 除余 1 就是平年。看来这个方法是可行的，但是不是都适用于一切年份呢？阅读课本P49页做一做下面的一段话。

教师总结：

通常每4年里有3个平年和1个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。（讲解整百年的判断方法：年份 400）

练习：判断平、闰年

1968、1976、1981、1800、2008、2049

（五）认识星期

谈话：年历上还有时间单位：星期。一星期有7天：星期一、星期二……星期日。年历每个月的天数，一般按星期几到星期几排列的？所以我们可以知道一年的几月几日是星期几。

2. 简单小结、引出练习

老师认为我们的小朋友可真了不起，发现了这么多的知识，现在我们就利用黑板上的这些知识来解决一些问题，怎样？

三、巩固反馈，深化新知

1、判断

⑴、每年都是365天。                           （　　）

（2）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。（   ）

（3）小明说：“我表弟是2001年2月29日出生的。”（   ）

（4）因为1904能整除4，所以1904年是闰年。（   ）

(5)、一年之中有7个大月，4个小月，还有一个特殊的二月。（     ）

⑷、凡单月都是大月，凡双月都是小月。　　　     （　　）

2、填空

（1）5月份最后一天是在（　）日

（2）7月和8月这两个月共有（　）天

（3）3月的天数是（　 ）天  

(4)四月份有（ ）个星期零（ ）天

(5)五月31日是星期三，那么六一儿童节是星期（   ）。

四、课堂总结   完善认知

1. 师：通过这节课的学习，你有什么收获？

2. 师小结：同学们的收获确实不小，发现了黑板上这么多的知识。时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步

五、布置作业

完成课堂作业本