“磨课”近几年已经成为学校的流行，我校的老师在“磨”中学习，也在“磨”中成长。每一学期，我们总要聚在一起磨一磨，“磨”已经成了我校教师教学研讨中的常态。磨课的过程可以分为三个阶段。磨课第一阶段：——选定课题，开始备课；磨课第二阶段——上课、说课、观课、议课；磨课第三阶段——总结与反思。

首先，教师独立备课，随后进行集体备课，就教学目标、教学设计、教学重点、教学难点、教学方法、学情等方面的问题进行研究，要进行研究，就要收集好相关新课程标准、教学大纲要求、教学参考书、其他相关书籍、相关录像等资料进行学习，进行研讨，达成共识，形成磨课初次教案。经过集体备课，形成了磨课初次教案后，执教教师上课，参加磨课活动的教师认真进行观课，观察课堂上的优点，发现课堂存在的问题，记录课堂现象。执教教师上课后，进行说课，思考得失的原因，提出自己的困惑。然后进行议课，各抒己见，互相切磋，互相研讨，对执教教师的课堂教学提出建议，对第一次集体备课形成的初次教案再次审视和提出修改意见，执教者再完善教案，再上课。

每一次磨课，我们都会在一起共同讨论：讨论教学设计是否合理，教学思路是否清晰、一个问题如何提问更加有效，怎样板书简洁明了更合理、怎样才会让学生更积极主动的参与……这个过程使我们有了更好地感悟学生、感悟课堂，在磨课活动中，我们不断总结，不断改进。

我们是一个团队，我们强大自我的同时更携手向一个积极向上的集体迈进！我们不仅互相听课，当然，只要学校中有其他老师参与磨课或者参加比赛，我们也会全程参加：新老师的上岗考核课、舜湖磨课、新老师学期汇报课、其他老师比赛前的磨课……

每一次的执教老师试教，我们总会认真听，听完后总会为执教献计献策，毫无保留地说出自己的想法，希望能够帮助他们不断完善教学设计、理清教学思路。大家坐在一起各抒己见，思维在交流中碰撞，许多真知灼见在相互的交流中产生，那是集体智慧的结晶，是团队精神的良好体现。     

 经历了一次次磨课，我们可以形象地把磨课称之为“啄玉”——啄课堂设计自然之美，啄课堂教学细节之美，啄师生活动灵巧之美，是每一个教师化蝶的过程，它是痛苦的，但痛苦的历程会促进教师专业的发展和能力的提升，使我们能轻盈地飞翔在教学的天空。