笔的世界教材分析：本课是一节“设计•应用”领域的课程，旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。本课的教学以设计笔为出发点，进而培养观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创作出更有创意的作品。教学目标：知识目标：了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。能力目标：学会观察和分析笔各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。教学重点：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图设计一支新颖的笔。教学难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。教学方法：讲授法、欣赏观察法、比较法、小组讨论法、。教具准备：课件、学生示范作品、各种造型不同的笔等。学具准备：彩色纸、彩笔等。教学过程：一、导入，展现笔的种类丰富。1、看老师手中拿着这两个字，请同学们猜猜。这两个字能组成一个什么字呢？生：笔。咱们中国人最早的笔就是用竹子和动物的毛做成的。2、师：请同学们看看老师带来的这些笔，这里有。。我们发现笔的种类是非常丰富的。  随着生活水平的提高，笔的外形和功能也在发生着各种改变。今天我们就一起走进笔的世界，跟它们来个亲密接触吧！~二、 新授（一）探究分析，感受笔的外形1、笔的主要功能师：老师现在手中有两只笔，请同学们来拆一拆。有哪些部分组成？生：笔头、笔杆、笔芯、笔盖除去外壳，还剩下什么？  生：笔芯师：这说明了笔的基本用途是什么？书写师：不管什么笔，你会发现书写是笔的最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的变化师：现在呢，老师想为这支笔芯重新换一个外壳，大家来选一选，这些东西你觉得那些外壳更符合呢？生：针管师：为什么呢？生：因为手拿着更舒服。继续欣赏图片，并思考这些问题。想一想，设计师为什么要这样设计笔的外形？生：看图，回答。他们的外形人们拿着更舒适，更适合书写。师小结：笔的造型要遵循一定的原则，也就是设计建立在实用性的基础上，进行科学的设计。（二）、探究笔的功能1、师：请同学们看这几支笔，并思考这些问题。看一看它们除了书写还有哪些功能？这样设计有什么好处？  生：有日历、有的还会发光。。2、师：添加了其他一些功能，使用起来更加方便，体现了设计要以人为本。我们在设计的时候，也可以采用叠加的方法，那么，是不是笔的功能越多越好呢？请看这支笔，设计的好吗？生：不好师：为什么生：。。。师小结：笔的功能主要是书写，增加的一些功能的主要目的也是为此服务的。太多的附加功能和太过繁琐的外形，反而喧宾夺主，淡化了笔的主要功能。（三）、探究笔的独特造型师：接下来，再来欣赏一些笔，我们发现造型新颖的外形更能够吸引大家，所以设计的时候要注意“功能实用＋新颖美观”的设计原则。新颖独特的外形可以联系生活中的动物、植物、食品、等等、、、、让我们的设计更能吸人眼球！（四）、了解设计图并欣赏学生作品师：老师还带来了同学们设计的笔，咱们大家一起来欣赏一下。你觉得他们设计的怎么样？你能说一说他们的设计好在哪里？一张设计图除了图像，还应该有什么？三、教师示范：师：你们想知道老师设计的笔是什么样子吗？老师首先在头脑中构思一下我要设计一支怎么样的笔。构思之后进行构图。构图时确定好笔的比例，以及各部分的尺寸大小等等。然后涂色，涂好颜色后标注好笔的各部分的功能，最后，对不合适的部分进行整理，同学们看，老师的笔就设计完成了！你觉得老师设计的怎么样？四：学生实践：你想自己设计一支笔吗？你们想设计一支什么笔呢？谁来说一说。生:分享自己的设计想法。师：听到同学们这么棒的设计思路，我忍不住想要告诉你们一个好消息，华山路小学在征集笔的设计方案。要求：1、创意：独立设计一款外观新颖，功能独特的笔。2、绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明，设计者。3“反对盗版，支持原创。五、展示评价：新产品设计发布会挑一挑，你喜欢哪支笔？改一改：你认为哪只需要改良，怎么改？师总结：通过本课的学习，大家对笔有了更加深刻的了解，明白了设计要以人为本。也设计出了既实用又美观的笔，其实在生活中，还有许多与设计相关的东西，只要同学们善于去寻找，去发现，相信不久的将来，你也能成为一名优秀的设计师。六：课后延伸：你在生活中，还见过哪些充满设计意识的物品或公共设施？课后跟同学们讲一讲~