立项号

 XKT2015054

课题名称

小钟琴演奏在幼儿音乐启蒙中的实践研究

负责人

 李雪

所在单位

汉阴县第二幼儿园

课题研究的背景和意义

音乐是对人物、事物美感与情绪的充分描述，是对现实生活完美表达的一种灵动艺术。美好健康的音乐对于幼儿身心发展产生的积极影响不可小觑，近年来，随着对幼儿早教科学的深入研究与探讨，研究结果已经证实音乐能够对幼儿起到增强其认知系统、促进智力发育、加强应急反应和记忆力等积极作用。在教育实践当中，音乐对于幼儿无可比拟的育人价值不断展现，对幼儿身心健康发展、审美感知平衡、全脑潜力开发甚至是风格挖掘起到不可估量的作用。因此，音乐教学在幼儿启蒙教育当中占据着绝对重要的位置，对幼儿正确、科学的进行音乐启蒙教育，是不可忽视的及教育问题。
    幼儿音乐领域学习的关键在于充分创造条件和机会。尊重幼儿的学习方式和学习特点，满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取的需要是每个家长和老师所期盼的。在《3—6岁幼儿学习与发展指南》一书中明确指出，4至6岁的幼儿具有初步的艺术表现与创造能力，能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏；能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。

“小钟琴”针对幼儿音乐启蒙教育开发的一款专利产品，是一种有音乐的打击乐器。它的结构特点适合3至6岁幼儿的艺术发展，既能培养孩子的音乐兴趣，又能掌握基础的音乐知识，通过音乐活动更能激发幼儿开朗的性格，大胆的表现自己，培训幼儿的合作能力和创造能力。用小敲棍敲击琴键，音质非常清脆，美妙的音乐能让孩子们心境愉快，大脑活动增强，思维更加敏捷，行动更有力，就像给大脑零部件上了油，再者左右手指的灵活运用，以可以促进幼儿智力的开发，使幼儿心灵手巧，同时小钟琴能够锻炼您幼儿以下能力：第一、锻炼幼儿的听觉能力

      第二、锻炼幼儿的触觉发展能力         

  第三、锻炼幼儿乐感发展能力

      第四、锻炼幼儿的手眼协调能力即兴性 

  第五、锻炼幼儿肢体运动能力

  第六、提升加强幼儿的合作能力

综上所述，故选择本课题进行实践探索研究。

课题名称的界定和解读

我们小组的课题名称拟定为《小钟琴演奏在幼儿音乐启蒙中的实践研究》，核心的关键词还是“音乐启蒙”，但是我们小组在讨论之后把研究的范围缩小到艺术领域教学中的“音乐启蒙”学习。众所周知，在学期阶段，艺术领域的教学是一个重点更是一个难点，每一位组织艺术领域（音乐）活动老师都花费了很大的心力来解决这个问题，但是效果却不是很好，我们小组想在以往老师研究的基础上找出一些“音乐启蒙”的方法和途径，一些切实有效的措施。通过小钟琴的学习，培养幼儿对节奏、旋律的初步认识，从而促进幼儿对音乐学习的兴趣。

课题研究的步骤 举措

一、研究目标

本课题旨在通过一系列的教育与游戏操作练习，同时在取得家长重视、配合的基础上，以家园互动的形式同步探索培养。目标如下：

1、学习并准确熟练掌握的小钟琴敲击技巧

2、促进幼儿在敲击演奏过程中六大能力的发展

3、培养发展幼儿启蒙音乐乐感的发展与巩固。

    4、促进幼儿良好音乐乐感的形成与巩固。

二、研究内容

   （一）、了解幼儿音乐乐感能力的实际水平。

   （二）、指导幼儿学习和掌握小钟琴的敲击基本方法与技巧

   （三）、探索幼儿启蒙音乐乐感培养的有效手段和措施 

三、实施对象

    汉阴县第二幼儿园全体幼儿

四、实施步骤措施（2016年1月~2016年11月）

第一阶段：准备阶段（2016年1月~2月）

1、 课题组进行研究设计、填写课题申报表，申请立项。

2、 集中课题组成员重点学习相关的教学论著，进一步提高理论水平。

3、 召开课题组会议明确分工并且讨论并制定课题实施方案。

4、 制定问卷调查，做好调查的前期准备工作。

第二阶段：实施阶段（2016年2月~9月）

1、初步调查、探索阶段（2016年2月~3月）

①、确定好本园研究的幼儿，向幼儿家长进行实地调查和数据采集，发放问卷调查。

②、在调查、采集数据后，通过对比、分析完成问卷调查数据分析和阶段性论文。

2、初步实践阶段（2016年4月~7月）

①、 以本园幼儿为实践载体，进行小钟琴敲击基本方法的教授

A、 对幼儿实施正面的、科学的小钟琴敲击方法，增强幼儿对小钟琴敲击的兴趣。

B、 采用多种形式、形象的引导幼儿学习小钟琴演奏的敲击方法与技巧

C、 活动儿歌、游戏教学，通过各种各样的音乐游戏活动和简短易懂的儿歌形式提高巩固幼儿学习敲击小钟琴的兴趣、方法与技巧。

3、形成实践性阶段（2016年7月~9月）

①、 将初步的研究成果向本园进行展示推广，进一步提高我园幼儿在小钟琴敲击演奏中启蒙音乐乐感的形成与巩固。

②、 开展全县性的小钟琴敲击演奏表演。

③、 县级汇报成果展示

④、 课题组成员完成阶段性论文。

第三阶段：总结结题阶段（2016年9月~11月）

 课题组成员整理所有的课题研究过程性资料，全县成果展示，撰写结题申请的准备工作。

1、课题组成员展示汇报研究成果以验证研究结论的正确性与科学性

2、整理、汇总所有的过程性资料，对过程性资料及研究思路进行分析总结，形成研究成果（书面），撰写论文、结题报告，成果总结报告等。

3、将课题资料分类装订成册，填写结题申请表，申请结题鉴定。

五、研究原则;

1、协同性原则：幼儿园与家庭充分密切利用一切教育资源与机会，做到互通有无，取长补短，共同促进幼儿在音乐启蒙教育中乐感的良性发展。

2、发展性原则：在学习小钟琴演奏的过程中，充分调动幼儿身体各种感官以及大小肌肉群参与演奏，共同促进发展幼儿在演奏小钟琴过程中的六大能力以及音乐启蒙乐感的发展。

3、游戏性原则：幼儿园与家庭以适应幼儿的年龄活动特点的形式组织、开展各种各样的音乐游戏活动促进幼儿启蒙音乐乐感的发展与巩固。

课题成果的预期和呈现

1、 教师科研能力增强

2、幼儿在积极主动参与音乐活动中的兴趣得到强化

3、研究成果呈现：小钟琴公开演奏活动，活动论文，阶段总结随笔，教学活动设计，活动实录，研究论文，结题报告等。