《万以内数的认识》这节课的教学内容，原本是比较枯燥乏味的，但由于王老师选择了合适的教学形式和方法，使平淡的教学内容变得十分生动有趣，在教学过程中充分调动了学生学习的积极性。老师在传授知识的同时，给予了学生充分的想、说、练的机会，引导学生亲自去发现，去探索。整堂课气氛活跃，学生学习兴趣浓，积极性高，学生们争相发言，体现了全员参与的良好气氛。这节课让我体会最深的是

一、重视培养数感。

学生数感的建立不是一朝一夕所能完成的，是在学习过程中逐步体验和建立起来的。新课标中指出：“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。”王老师通过让学生估计、数数，知道了10个一是10，10个十是100，10个一百是1000。充分感知了数十、百、千之间的关系，并有梯度性。在动手操作的过程中充分感知，完成了概念从具体到抽象的概括。

二、引导自主探究

 王老师要学习的主动权真正让给学生，激发学生了的学习兴趣和求知欲望，为学生组织多种多样的学习活动，如数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等，使学生通过大量的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中，经历概念形成的过程，经历将具体问题“数学化”的过程，激发学生强烈的求知欲，提高学生的数学素养。

三、实现了“读懂教材，用活教材”，

王老师在读懂的过程中融入自己的智慧思考，挖掘教材资源，进行拓宽、延伸，使之成为有利于学生有效建构数学知识的材料。教师有个性化、创造性的使用教材，很重视驾驭教材。整堂课的设计王老师的教学设计针对学情，既源于课本，又对课本的内容做了人文化的整合，整节课的知识就像是穿在一条线上，连贯性很强，逻辑性很强。