课题

《青蛙和蟾蜍好伙伴》

教学环节

教师

学生

课堂调控、教学意图

一、谈话激趣

1. 问：“同学们，认识我吗？我是谁吗？陈老师是怎么介绍我的呀？”

2. 什么叫游学呢？

3. 我是来自珠海的付老师。今天就跟二（7）班的同学听个故事，讲个故事，特别轻松，特别好玩，就这本书【举书】有人会读吗？

4. 你觉得它好看吗？（哦，你要起来说话，讲给大家听）【指板】你觉得哪一部分最有趣呢？哦，那个叫工作表。

5. 今天老师就要给你们介绍这本书。我跟你们讲哦，可别小看这本书，它在美国可是家喻户晓的。因为这套儿童文学，让成人们再也不敢小看儿童文学了。

付老师！***的妈妈。我去过珠海旅游。

旅游加出差。

坐着回答。

巡堂一圈。

肢体动作。

言语提示。熟悉学生。

谁爱举手。

拉进距离。

帮助学生适应新老师。

二、认识书本

6. 观察封面：为了让你们能看得清楚，请看投影。这个叫封什么？哇！就是这本书。封面。再读一次。认真观察！你都发现了什么？

（1）嗯！你别停！你也先别坐。它这个脚踏车和你骑的小脚踏车有什么不一样？这个车也可以去公园玩。我明白你的意思。你的是说，不同在于，它可以两个人骑。

（2）既然这个题目叫做“青蛙和蟾蜍好伙伴”，请读题。那你知道哪一个是青蛙，哪一个是蟾蜍吗？对！颜色不同。别动。你肯定还有发现，青蛙和蟾蜍还有什么不同？你是根据你对生活的了解，来区分，对吗？那你要借助这个图画【指图】你还发现他们有什么不同？哪个是青蛙呀？指一指？什么叫好伙伴呢？好伙伴就是——（一起玩的）就像我们在一个班学习。也叫——（伙伴）别急。还有什么不同？呀！又有发现了！真会看图！看来认真看图还是很管用的。还有发现，真了不起！

（3）看封面呢，不仅只看图，还要看文字。课件出示，朗读：“文·图【美】艾诺·洛贝尔”来，看图读一读。①“艾诺·洛贝尔”是一个人的名字②那前面加一个“美”是什么意思？哦，如果是个“德”呢？如果是个“日”呢？哦，原来是外国人。③什么叫“文·图”？你的意思是说文字是艾诺写的。④那图呢？掌声送给她。再看。⑤什么叫“译”。你要看这个译者译得好不好。⑥封面上还要看什么呢？明天出版社，这个出版社很厉害。这个出版社的书质量都很好。再读一遍。

7. 介绍扉页：【10:15】（书的封面有）这么多好玩的东西。再来看。它叫做扉页。认真看，他们在喝什么？茶、白酒、咖啡、果汁、红酒、饮料。到底在喝什么？其实图上就有答案。为什么不可能是茶呢？哎呀！为什么呢？【11:31】没错。应该是酒杯，而且应该是什么酒的酒杯呢？所以啊，你读故事的时候一定要认真看图。

8. 巧设疑问：【拿书】这本故事叫《青蛙和蟾蜍好伙伴》，什么是“好伙伴”？【指图画】除了骑脚踏车在一起。我懂你的意思。就算是冬天，靠在壁炉的旁边，我也要和你在一起。这就是好伙伴。

9. 介绍目录：好，别急。再往下看。这个叫什么？目录既有字也有插图，你发现了什么？认真看一下，别急。（故事，工作表、巨龙、梦）

（1）页码：我数字学得不好，这些数字是什么意思？你对哪个故事感兴趣？巨龙。巨龙在哪一页呢？42页。我不相信。你翻给我看。【请生上台翻书】WAIT等一下啊。实物投影。【14：20】哎哟真的是哦。会不会是蒙的。回到目录。你还对哪个故事感兴趣？工作表。我们老看看它的页数，在哪儿呢？哎呀，谢谢！请回！【15:13】

（2）《工作表》：老师数学不好呀，18-4=几？说完整话。14页是《工作表》的故事。我不相信，你数给我看。往前翻，往后翻。数着数翻。哎！真的呀！工作表是14页，饼干是第几页？这里哪个故事最长？为什么知道这个呢？因为我们大概就知道要花多长时间就能读完它。下课就五分钟，够不够读一个故事呀？如果是五十页呢？

10. 哎呀，付老师呀，你不要说那么多，我们就想看看这个故事。你别急！还有插图呢！他们在干什么呢？还是那句话，好伙伴是什么呢？他干什么我就得干什么，还是他干什么我也想干什么呢？你别急啊，你再看看目录。除了文字数字，还有什么呢？好特别哟！掌声！连目录的颜色都是我们俩的颜色哦。

封面。

我发现了青蛙和蟾蜍在骑自行车。

它有两个人坐的，是演出用的。而一个人坐的，它是去公园玩骑的。

颜色。

高矮。

戴帽子和不戴。

衣服。

没毒和有毒。

脚的颜色。

头有没有疙瘩。

眼睛。

集体回答，集体指认。

腿长。

美国人。德国人。日本人。

文章的文，文字的文。

学生心领神会，图是他画的。

二上有明天出版社。

青蛙干什么，蟾蜍就干什么，两个人一起干一件事。

言语提示。

肢体动作。

9.认真观察，找出不同。

认识区分两种动物。

帮助学生整理思路。

巧设疑问。引导学生发散思维，找到更多答案。

肯定学生的生活经验，但提醒学生集中注意力在书的封面上，借助图片找不同。

三、听个故事

11.  《工作表》“今天要做的事”边读边在黑板上点划。哎！等一下，就这张工作表上青蛙出现了多少次？一起数一数吧！你说什么是好伙伴？好伙伴就是你会一直一直不停地出现在我的时间表里。【拿起书】接着来。继续讲故事。划掉了——然后划掉了——跺脚，走进了晨光中，笃笃笃。敲敲门【敲黑板】

12.  按照我们这张表，我们现在应该去散步，青蛙说好(*@ο@*) 哇～你看，什么是好伙伴呢？是呀！好伙伴就是我愿意配合你的工作表，当你想去散步，我就愿意陪你去散步。

好伙伴永不分离。

什么都要在一起，不管是刮风下雨，好伙伴都要在一起。

13.  青蛙和蟾蜍走了很长的一段路，喘气。蟾蜍划掉了——这个时候会发生什么事呢？因为下一个就是。被风刮跑了。蟾蜍这么大，不会被风刮跑。但是什么有可能会被风刮跑了呢？你都把故事的结局都想象出来了。可是作者没有你们想得好。这时候恰巧吹来一阵大风，呼——（生配合做风声）

工作表上没有。很危险。因为蟾蜍不会飞，腿短，跑不快。

14.  青蛙说——你猜猜青蛙会说什么呢？冷静。多好的朋友，愿意帮忙。都记着了，真是个聪明的小青蛙。没准就刮到我家了。蟾蜍说，不行，我不能去追。为什么蟾蜍不能去追呢？工作表上没有。不安全。有实际困难。因为蟾蜍腿短，跑不快。咱们看看作者怎么讲。蟾蜍哭丧着脸说，工作表上没有。还好腿长。越来越远了。对不起，青蛙上气不接下气，真倒霉。蟾蜍说，我一样也记不住，只好一样也不做了。青蛙陪着他。你说，什么是好伙伴呢？做什么都在一起。对你的困难我（尽力了）无能为力，但是我能陪着你。青蛙说，蟾蜍啊，天快黑了，我们该回家睡觉了。对！睡觉！那是我工作表的最后一条。写下来了，然后划掉了。两人靠着，然后立刻睡着了。

别哭啦，我帮你追回来。

15. 你喜欢谁？为什么？你是个懂爱的孩子。因为他们是相亲相爱的老朋友。比乐于助人还要好一点，他懂得怎么去爱他的朋友。这个奉献在哪里体现？当好朋友遇到困难的时候，愿意付出自己的时间去陪他去帮助他。你的好朋友是谁？你觉得你是青蛙这样的好朋友吗？

尽管他不高兴，他也陪着他。

四、讲个故事

16.  【35:58】这是个没完成的工作表。虽然没有完成，但是它有个特别大的作用，可以帮助我们讲故事。付老师这里也有一张工作表，你也讲一段划一样，讲一段划一样，试着讲讲看。巡堂。

17.  【38：20】稍微打断一下下。已经划完了吗？已经像老师一样，讲一样划一样，已经划完了吗？哎呀，请看！我打算把这本书借给一位同学。但是我有要求——就是——一会儿你上来，能够不拿单子，借用这个（黑板）工作表，讲一个划一个，讲一个划一个，你把这个工作表的故事讲起来，我这本书就借给你。【在黑板工作表上比划】好！练一练啊！如果是小组上来——不好意思啊——付老师就是准备充分——付老师准备了四本，而且是不一样的哦！我就借给你们小组。时间有限，预备，开始练习（讲故事）。【39:50】巡堂。

练习讲故事。个人练。四人小组练。

18. 【41:20】鼓掌。四叶草小组非常积极。一人讲，一人划，两人演。

19. 我们根本就没有看过过这个故事，但能把这个故事给验出来。四叶草小组非常棒。把掌声送给他们！觉得他们故事讲得怎么样呢？对，流畅一点就更好了。那有些我们记不住怎么办呢？哦！是可以编的。他们还加了旁白和吹风喘气的特效。

20. 【47：30】那有没有人可以自己一个人上来讲这个故事？不用一模一样哦！可以自己编的。重新贴一张工作表。

21. 评议。流利。所以我们讲故事要流利，这很重要。换一个词，首先，又，接着，不要用那么多“然后”。真是个好建议。她说，讲故事要放松，要投入，还要面向大家，就更好了。

如果不打再打一点磕巴就更好了。

四、拓展延伸

22. 问你们一个很难的问题。工作表是个好东西吗？也就是说好的地方它可以让你记住你要做的事情，有点时候无聊无趣。【板书：好—>记住、坏—>无趣】好像有限制了。【下课铃响】你觉得应该在脑海里有一张工作表，对吗？有很多好处，也有不足。怎么发扬好处，改进不足呢？要有弹性！太厉害了！

五、布置作业

23. 把青蛙和蟾蜍请到教室上来。不相信的请到台上来。认真看他们的颜色。黄和绿是谁的颜色。伸出大拇指和食指。用自己的食指和大拇指就可以讲故事啦。青蛙和蟾蜍聊天。自己试试。