您知道孩子专注力发展的特点吗？

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孩子的生存能力强弱与学习能力有关，而孩子的学习能力强弱又与专注力有关。这就是为什么有的孩子长大后生存能力极强而有的孩子长大后生存能力弱的缘故。他们生长在同一地区，受到同样的教育，但是生存能力却差别巨大。

所以家长们有必要了解孩子专注力发展的过程，及时抓住孩子专注力发展的特点，适时培养孩子的学习能力，给孩子种下优良的种子。

孩子的注意分为无意注意和有意注意两种基本形态。

无意注意是指事先没有预定目的，也不需要做意志努力的注意。

有意注意也就是专注力，指有预定的目的，需要一定意志努力的注意。这种注意主动地服从于既定的目标任务，它受人的意志调节和支配。有意注意的对象通常是不易吸引人的注意，但又是应当去注意的事物。

三岁前的孩子注意基本上是无意注意。三岁后孩子有了人生中第一个集体生活——幼儿园，在幼儿园中孩子必须要遵守规章制度，同时还要完成一定的任务和对集体承担一定的责任。所有这些都要求孩子发展一定的有意注意也就是专注力。

孩子的专注力发展大致有三个阶段：

第一个阶段：由“语言”发出命令而引起孩子注意的专注力阶段。也就是说“语言”是指孩子能够听懂成人的指令，根据这个语言命令来引起注意力。

第二个阶段：由孩子“自身语言”发展而引起的调节、控制行为的阶段。也就是说“自身语言”是指自己可以用语言来约束自己或他人。

第三个阶段：由孩子内部语言的发展来调节、控制自己行为的阶段。也就是说“内部语言”指内心活动，是人类特有的心理现象，语言成为心理活动的组成因素，孩子能够通过内心的词语来调节自己的活动。

孩子的专注力有个发展过程。一般来说，三、四岁的孩子专注力不稳定，依赖于成人有计划地提出他们能够完成的任务和要求，帮助他们组织专注力。五、六岁时，能够独立地组织和控制自己的注意力，也就是孩子专注力开始形成的表现。

孩子在不同年龄段，注意的时间长短也不相同。

三岁的孩子，注意力的稳定性约有3-5分钟左右；

四岁的孩子，注意力的稳定性约有10分钟左右；

五岁的孩子，注意力的稳定性约有15分钟左右；

六岁的孩子，注意力的稳定性约有20分钟左右。

如果在游戏的状态下，孩子的注意力时间会大大地延长。也就是说有趣味的东西，更易吸引孩子，学习的动机和能力就更强。所以家长在了解了孩子的专注力发展特征后，还要带给孩子有趣的游戏活动，来增强孩子的学习动力。