海门市东洲小学开发区校区   顾娟

班级精神：   渴求真知  追寻梦想

共同愿景：

像毛虫一样不断汲取生命的养料，始终朝向伟大的知识；像毛虫一样勇敢乐观、自立自强，最终换得破茧成蝶的美丽！

班徽：

班徽寓意：

    一只调皮可爱的毛毛虫充满活力，正在快乐地爬行，它的头上有许多五颜六色的树叶，寓意着孩子们渴求丰富的知识养料，个个爱学习，善思考，为实现自己化蛹成蝶的梦想正不断前行。毛毛虫的身体由七种亮丽的颜色组成，说明孩子们的生活是多姿多彩的。在毛毛虫的身体下方，是“渴求真知、追寻梦想”八个大字，这是毛毛虫班的班级精神。

班诗：

                    我是一只毛毛虫

                      我是一只毛毛虫

   每天都喜欢爬上草地

                      看一看

                      世界有多么大

                      多么精彩

                      我梦想

                      快点变成

                      一只蝴蝶

  不管会付出多大代价

  我都会向着明亮那方

                      不断前行

                      我不奢望

                      自己会变成

                      一只最漂亮的蝴蝶

                      但我相信

                      我一定会是

                     飞得最高最远的……

教室故事  
    在我们的班级成长绿皮书里，我这样介绍我们的班级：在毛毛虫班里，充满了朝气与梦想。这里，有44名健康活泼的小天使，他们个性鲜活，朝气蓬勃，宛如一群天真可爱的毛毛虫。他们正在不停地吮吸书籍、知识的甘露，梦想早日蜕变成一只只美丽的蝴蝶。相信通过努力，每一个毛虫的生命将变得润泽而丰盈，最终成就他们破茧成蝶的传奇。于是，我努力去追求这样一个目标：要为孩子们种下一个美丽的蝴蝶梦，建设一间润泽的教室，让孩子们在

这间教室里快乐成长。就这样，在我和孩子们前行的路上，留下了一个个美丽的故事……

               1．种下一个美丽的蝴蝶梦

开学后的第2周，那一天是星期一，晨诵时间，我带着孩子们开始诵读我们的班诗《我是一只毛毛虫》，“我梦想快点变成一只蝴蝶，不管会付出多大代价，我都会向着明亮那方，不断前行……” 当孩子们纯净的声音充满教室，美好的一天就这样开启。                                                                                                                  

 午读时光，我为孩子们讲故事《肚子好俄的毛毛虫》。故事开始了，“月光下，一粒小小的卵躺在树叶上。一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了。啪！从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫……”当看到胖嘟嘟的大毛毛虫，孩子们都说：“毛毛虫吃了那么多的东西，长大了。”我继续讲：“他围着自己造了一个叫做“茧”的小房子。他躺在里面，睡起觉来。”我问：“这茧可是毛毛虫为自己造的房子呢！你们知道他怎么造的吗？”杨越说：“我知道，我奶奶家养蚕的，它吐出一根一根的细丝，造了座小房子。它在这小房子里，悄悄地变化，毛毛虫应该也是这样的。”我笑着问：“你们知道它会变成什么样子吗？”王宇说：“我妈妈给我讲过，第二天，茧破裂了，从里面飞出一只美丽的蝴蝶来。”就这样，毛毛虫变蝴蝶的故事，我们都知道啦。

 可对于这个故事的意义，孩子们还不知道，于是我让故事继续。

“月光下，一粒小小的卵躺在树叶上……”我把画面定格了。我指着高怡佳，很神秘地说：“你知道吗？那就是你！”然后对陈嘉伟说：“你知道吗？那就是你。”我指着一个又一个的孩子说：“你知道吗？那就是你！是你！是你……是你们。”孩子们不由地笑了，都疑惑地说：“怎么会是我们呢？”我说：“是你们，就是你们，你们还很饿呢！”

孩子们更觉得奇怪了。我停了片刻，指着头说：“你们是神奇的毛毛虫，你们不是肚子饿，你们是这里饿。毛毛虫饿了吃梨子、苹果，你们饿了，吃什么呢？”过了一会儿，有孩子说：“是书。”我一边讲一边出示语文书、数学书、《小猪变形记》《花格子大象艾玛》《小猪唏哩呼噜》……“你们真的把书吃下去吗？”我继续问。孩子们摇着头笑了，“是看书。”有几个孩子喊起来。

故事接着讲：“你们这些毛毛虫吃了很多很多的书，然后，你们也慢慢变出翅膀……以后慢慢长大，翅膀就会变得越来越大，越来越美，你们也会越飞越高，越飞越远……”接着，我就出示了很多有成就的人的图片，对孩子们说：“这些人原来就像你们一样，是一条条毛毛虫，他们不断地努力学习，最后终于实现了自己的梦想，他们就像蝴蝶一样美丽，你们想成为那样的人吗？”孩子们纷纷点头。

看着那一张张稚气的脸，我暗暗地想：但愿那一粒“毛毛虫变蝴蝶”的小种子，就这样种在孩子们的生命里……

                2．唤醒心灵尘封的家长

 那一个早上，我的心情比较郁闷，自认为昨天的语文作业，我表述得很清楚，作业量也不多，“读熟音节”和“小书架”中儿歌有十几人没有读。这样的作业完成情况让我感到揪心。当我和数学老师交流后，了解到数学作业也是很不理想，于是，一个念头从我脑海中一跃而出：今天下午必须开家长会！

 我连忙通过家校通给家长发信息，让家长4：40到教室参加家长会。然后，我就开始着手准备家长会的内容了。我开始思考：短短的半小时到底应该和家长讲什么？根据开学以来的情况，我觉得家长对孩子的教育普遍还不够重视，对老师发的短信视而不见，有的家长把希望全都寄托在学校和老师身上，有的思想比较落后，认为只需学好课本知识就足够了。综合以上种种因素，我确定了本次家长会的主题词：让我们做最棒的家长！

 当下午第三课即将结束时，我在大屏幕上打好了“让我们做最棒的家长！”这几个艺术字，好让家长一走进来，就能看到从而受到感染。

 下课铃声响起后，家长们陆续进入到了教室。等家长基本到齐后，我通过实物投影来展示昨天晚上的家作，并逐个评析。接着，我和家长们进行了一番推心置腹的谈话。我主要围绕了“学习习惯、行为习惯、才能培养”来展开，对每一个内容，我竟可能地用最生活化的语言去教家长，当谈到孩子的握笔姿势时，我就手拿铅笔，把正确的握笔姿势演示给家长看。我要让家长明白，所有的和孩子成长有关的事，都离不开家庭，家长，是孩子的第一任老师，也是终生的老师。

 最后，我告诉家长：你能做最棒的家长，你的孩子就能做最棒的孩子。虽然很累，但要坚持，因为孩子是我们的希望，当我们羡慕别人的孩子聪明、有出息时，我们更应该反思：自己为孩子做了什么？

 第二天早上，我刚走进教室，就有人来找我，一个是已有些白发的奶奶（前一天她孙子的作业做错了），她拿着孙子的本子问我：“老师，现在孩子做对了吗？”当听到我的肯定后，她才离开。另一个是年轻的妈妈，她来问我，哪些拼音是声母。当我仔细地向她解释清楚后，她高兴地离开了。

 看着她们离开的背影，我的心里突然有些感动。或许，大部分家长没有我想象得那么不负责任，他们的内心也是积极向上的，他们尘封的心灵需要被唤醒，他们也需要正确的引领……

              3．阅读，给孩子一片宁静的天空

 一年级的孩子大多是七、八岁的年纪，活泼好动，班内孩子性别比例又严重失调，比例为2：1，一共有30个男孩子。他们整天有着使不完的劲，喜欢大喊大叫，追逐吵闹。

 转变开始于那一次快乐的阅读时光 ……

那天中午，孩子们刚刚结束了午睡。我让他们稍稍休息后，便放慢语速，故作神秘地说：“小朋友们，今天，老师给你们带来了一个特别有趣的故事。” 这时，我发现，几乎所有的孩子眼睛开始放光，脸上开始出现笑容。“这个故事到底是讲什么的呢？我们一起用眼睛来看， 用耳朵来听。”我打开ppt《艾玛打雪仗》，封面上一身大花格子的大象格外与众不同、引人注目。我对孩子们说：“下雪啦，下雪啦！怕冷的大象们头一回打起了雪仗。你们想不想和他们一起玩呢？”孩子们齐声说：“想！”于是，故事正式开始了，我带着孩子们进入到了生动的故事情节之中。孩子们都被深深地吸引住了，他们第一次这么安静、这么投入，时而眉头紧皱，时而欢呼雀跃。

  在艾玛的身上，我们可以看见人性中的美丽与单纯，孩子们的心灵也因此而丰盈。在孩子们听故事的同时，心里充满了七彩的颜色，更让我欣喜的是孩子们在享受故事时的那份安静与专注，故事的力量真的很奇妙。但是在学校的阅读是有限的，应该让所有的家长行动起来，用一个个故事去唤醒孩子，去塑造孩子。让我们通过阅读，给孩子一片宁静的天空……

               4．走进多彩的写绘世界

刚入学的孩子是那样的天真烂漫，他们的世界总是充满着快乐和幻想。看着他们那一双双明亮的眼睛，我想：我要给孩子们开辟一片蔚蓝色的天空，让他们在蓝蓝的天空下，在青青的草地上自由地张开双臂奔跑。

恰好，我们的阅读课程是“读写绘演”，我想：阅读，我们每天都在给孩子读故事，写绘的话，肯定要让家长共同参与，而且每一次都要做到：要求明确，可操作性强。一年级刚刚起步，步子应该放慢一点，不要一下子把家长和孩子吓坏。

有了这些思考，我们开始了第一次的日记画：吹泡泡，发给学生每人一张纸，上面有4条要求：1.星期天，家长带孩子到空地上吹泡泡。2.在上面的方框里画一画吹泡泡师的情景。3.家长可以先问：你是怎么吹泡泡的？泡泡是什么形状的？颜色是什么样的？后来怎么消失的？然后让孩子把吹泡泡的过程完整地说出来，家长记录，写在横线上。

当我把孩子们的日记画收上来，一张张欣赏过后，发现每一个孩子都能完成日记画，但是质量上差距很大。尽管这样，我还是暗暗对自己说：“没关系，第一次嘛，能完成就不错了。”

欣赏着孩子们一张张充满童真童趣的作品，有时真是让人忍俊不禁。

江炜豪的作业纸上画着一个阳光明媚的日子，妈妈和孩子在手牵着手吹泡泡，泡泡五颜六色，随风飘扬……他的文字更是优美：吃过午饭，我和妈妈一起手拉着手，来到草地上吹泡泡。我先把瓶盖拧开，然后把连在瓶盖上的小棒拿出，放在嘴边，轻轻一吹，就有很多大大小小的泡泡从圆孔中一群群地飞出来。我抬头一看，泡泡们有的飞得像楼房一样高，有的正慢慢地飞着，还有的突然就不见了。走近看，它们不但透明，还能像镜子一样照出四周的风景呢！在阳光的照耀下，它们显得格外耀眼，就像一个个飘落的水晶球。原来，泡泡也能这样神奇呀！

施嘉文的作业纸上画着蓝蓝的天空下，几只小鸟在飞来飞去，碧绿的草地上，一个穿裙子的小姑娘正在吹泡泡。她的记录更是充满趣味：我打开瓶盖，用力一吹，里面的泡泡就像排好了队，一个接着一个地跑出来，有大有小，很可爱。它们穿着五彩缤纷的衣服，在阳光的照耀下，显得格外漂亮。我想用手去抓它们，可刚碰到我的小手，就听到很轻很轻的“噗”的一声，就消失了。吹泡泡真好玩！

……

我仔细地读完每一份作业后，挑选最优秀的作业在班级中展示，欣赏着同伴的优作，孩子们快乐地笑着。

于是，在我们读完了绘本《我爸爸》后，有了第二次的日记画：我爸爸。可能是由于是自己最熟悉的人，大部分孩子比前一次有进步。画出来的爸爸真是个有特点：有的带着厨师帽，显然是个厨师；有的爬在凳上正在换灯管，十足的一个能人；有的手拿洒水壶在浇花，一看就是个养花能手……读着一行行文字，感受到的是浓浓的爱。

5.演绎故事 ，张扬独特个性

如何才能让孩子们更加喜爱阅读呢？我想：一年级孩子看的大多数是故事性很强的童话、寓言故事，很适合编排课本剧，即使有些短小的古诗、儿歌，看似简单，经过创造性地联想，也能编排出生动有趣的课本剧。针对孩子的年龄特点，我决定开始和孩子一起排演课本剧，希望能满足他们的表演欲望，调动他们参与的热情，从而增强阅读的兴趣。

   于是，我将孩子们融入到故事中去，给他们进行角色的分配与扮演，一起合作将丰富的故事人物生动地展现在舞台上。孩子们在深入体会故事的同时，还体会到了表演的乐趣。

  《井底之蛙》是一个耳熟能详的寓言故事，为了让孩子们对故事有更深入的理解，午读时，我对孩子们说：“今天，老师想让我们小朋友来举行故事表演比赛，要选出‘最佳表演奖’！”顿时，教室里一阵欢呼，孩子们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。我们首先开始合作编剧本，等剧本编完后，我让孩子选择自己喜欢的角色边听我讲边表演。这下，他们可来劲了！一个个完全投入到了故事之中。当孩子们对故事情节比较熟悉后，我让他们自由组合，共同合作表演，孩子们兴趣盎然。   

   到了上台展示的时候，孩子们争先恐后地说：“老师，让我们来表演！”当我点了一些孩子的名字，让他们上台后，台下的孩子发出失望的叹息声。我马上对台下的孩子说：“别急！你们还有更重要的任务呢，来做小评委，好吗？”这时，台下的孩子们才“阴转多云”。上台的这些小演员们把爱表现的天性发挥得淋漓尽致，虽然表演还很稚嫩，但可以看出他们很用心。在经过班上的小评委们的点评后，第二次他们表演得更是惟妙惟肖了，台下观众的喝彩声此起彼伏，孩子们甭提多开心了。孩子的个性就在表演中张扬……

看着孩子们在属于自己的那条小路上蹒跚而行，和他们一起走进多彩的世界，相信一路走来，风景会更美！