加载中…《时间与数学》
(2012-11-07 16:10:20)
标签：
休息日飞飞数学问题日历探索 |
分类： 三上7、8单元 |
课 题 ：时间与数学（一）
学习目标：
1、通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。
2、通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。
预习内容：
预习教材第76、77页内容。
重难点、问题预测及对策：
重点：通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。
难点：通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。
师生互动。
一、情境导入：
同学们，我们每个人的生活都是有规律的。每天我们到一定的时间就会做一定的事情。
在这样的作息时间里就存在这很多数学问题，你们有兴趣研究吗？
二、探索新知：
1、飞飞的父亲是一名火车司机，每工作3天后休息1天。飞飞的母亲是一名飞机乘务员，每工作1天后休息1天。从9月1日开始算起，请用▲标出父亲的休息日，用●标出母亲的休息日。
9月份
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2、围绕下列问题让学生独立思考，再进行小组交流：哪几天飞飞的父母同时在家休息？哪一天飞飞能和父亲同时休息？
3、指导学生将日历中的带标记的日期填到相对应的图中。
4、学生根据表示“父亲休息日”“母亲休息日”“飞飞休息日”的三张图填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韦恩图，并交流填的方法。
三、拓展应用：
观察日历找规律：
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12比11多1，……
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换另一组再试一试。
四、练一练：
1、出示情境图：
先让学生独立思考，再交流你准备怎样解决问题。
学生独立完成，再进行反馈交流。
引导学生积极参与探究活动，充分感受集合的思想。
2、练一练第2题。
学生先独立思考，解决问题，再交流方法。
五、全课小结
师生总结（板书与质疑）
时间与数学（一）
9月份日历
研究性作业：
同学们排队做游戏，第一队每隔两个女生站一个男生，第二队每隔3个女生站一个男生，如果两队都是女生做排头两队第几个站的都是男生，前50名同学内有几处站的都是男生？
课 题 ：时间与数学（一）
学习目标：
1、通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。
2、通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。
预习内容：
预习教材第76、77页内容。
重难点、问题预测及对策：
重点：通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。
难点：通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。
师生互动。
一、情境导入：
同学们，我们每个人的生活都是有规律的。每天我们到一定的时间就会做一定的事情。
在这样的作息时间里就存在这很多数学问题，你们有兴趣研究吗？
二、探索新知：
1、飞飞的父亲是一名火车司机，每工作3天后休息1天。飞飞的母亲是一名飞机乘务员，每工作1天后休息1天。从9月1日开始算起，请用▲标出父亲的休息日，用●标出母亲的休息日。
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2、围绕下列问题让学生独立思考，再进行小组交流：哪几天飞飞的父母同时在家休息？哪一天飞飞能和父亲同时休息？
3、指导学生将日历中的带标记的日期填到相对应的图中。
4、学生根据表示“父亲休息日”“母亲休息日”“飞飞休息日”的三张图填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韦恩图，并交流填的方法。
三、拓展应用：
观察日历找规律：
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换另一组再试一试。
四、练一练：
1、出示情境图：
先让学生独立思考，再交流你准备怎样解决问题。
学生独立完成，再进行反馈交流。
引导学生积极参与探究活动，充分感受集合的思想。
2、练一练第2题。
学生先独立思考，解决问题，再交流方法。
五、全课小结
师生总结（板书与质疑）
时间与数学（一）
9月份日历
研究性作业：
同学们排队做游戏，第一队每隔两个女生站一个男生，第二队每隔3个女生站一个男生，如果两队都是女生做排头两队第几个站的都是男生，前50名同学内有几处站的都是男生？
时间与数学（一）导学案
学习目标：
1、通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。
2、通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。
预习内容：
预习教材第76、77页内容。
重难点、问题预测及对策：
重点：通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。
难点：通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。
师生互动。
一、情境导入：
同学们，我们每个人的生活都是有规律的。每天我们到一定的时间就会做一定的事情。
在这样的作息时间里就存在这很多数学问题，你们有兴趣研究吗？
二、探索新知：
1、飞飞的父亲是一名火车司机，每工作3天后休息1天。飞飞的母亲是一名飞机乘务员，每工作1天后休息1天。从9月1日开始算起，请用▲标出父亲的休息日，用●标出母亲的休息日。
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2、围绕下列问题让学生独立思考，再进行小组交流：哪几天飞飞的父母同时在家休息？哪一天飞飞能和父亲同时休息？
3、指导学生将日历中的带标记的日期填到相对应的图中。
4、学生根据表示“父亲休息日”“母亲休息日”“飞飞休息日”的三张图填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韦恩图，并交流填的方法。
三、拓展应用：
观察日历找规律：
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换另一组再试一试。
四、练一练：
1、出示情境图：
先让学生独立思考，再交流你准备怎样解决问题。
学生独立完成，再进行反馈交流。
引导学生积极参与探究活动，充分感受集合的思想。
2、练一练第2题。
学生先独立思考，解决问题，再交流方法。
五、全课小结
师生总结（板书与质疑）
时间与数学（一）
9月份日历
研究性作业：
同学们排队做游戏，第一队每隔两个女生站一个男生，第二队每隔3个女生站一个男生，如果两队都是女生做排头两队第几个站的都是男生，前50名同学内有几处站的都是男生？
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