教学目标：

1.会认8 个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。

2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
    3.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
    教学重点、难点：
    会读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学过程：

一、谈话引课题

1.看,老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴(出示头像),她的名叫玲玲,她笑眯眯的真可爱,来,跟玲玲打个招呼吧。我们一起喊喊她的名字吧。
    2.玲玲是个聪明的小姑娘,画得一手好画,今天我们就来学《玲玲的画》。(板书课题)来读读课题(齐读)

3.引导识字、写字：“玲”是左右结构,左边王字旁,右边是“令”而不是今天的“今”，“画”是半包围结构。

二、回忆课文讲了一件什么事？

三、品读赏析

1.默读课文，用横线画出描写玲玲心情变化的句子。

第一处：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。

第二处：玲玲伤心地哭了起来。

第三处：玲玲满意地笑了。

2.多媒体投影爸爸说的一句话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
    3.学生齐读这句话。
    4.联系课文，说说你对这两句话的理解。
   （1）学生自由读，小组内合作学习，交流自己对这句话的理解。
   （2）汇报交流。
   （这两句话的“糟”是指出现的情况让人担心、伤心。本课指把画弄脏了。）
   （“动脑筋”：想办法克服困难。）
   （坏事变成好事：指坏事转化成了好事。）
   （玲玲不小心把画弄脏了，又来不及再画一幅，这是一件坏事。在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花拘，巧妙地掩盖了弄脏的地方，使画增添了家的温馨，结果得了一等奖。 变成了好事。）
  （遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动筋想一想弥补的办法。）

四、拓展延伸

1.我会说：

我想对爸爸说                  

我想对玲玲说                  

我想对自己说                  

2.我会做：

（1）你和小朋友在家里玩的时候，不小心把水洒了一地。

（2）下课的时候，新买的衣服不小心被钉子挂破了。

板书设计：

玲玲的画

得意                 动脑筋

伤心            坏事        好事

满意