名    称

集体备课——《雷雨》

时间（周次）

6

地点

语文办公室

主持人

李小珍

记录者

李小珍

出  席

人  员

组内全体成员

活

动

过

程

一、 陈纯丽老师说设计意图。

二、其他提教学意见。

三、教学设计定稿

教学目标

　　　1、会认4个生字，会写12个字。

　　　2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

　　　3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

　　重点难点：

　　　1、重点：认字、写字、朗读课文。

　　　2、难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。

　　教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

教学准备：投影仪、生字卡片、图片。

课前透视：

本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。

    雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中应牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。

教学时数；

两课时

　　课时安排：两课时

　　教学流程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、创设情境，揭示课题

　　　1、听音乐说说自己听到了什么？（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律）

　　　2、今天我们就来学习新课文《雷雨》。（板书课题）

　　二、自读自悟，学习生字

　　　1、自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。

　　　2、学习生字“压、乱、垂、虹”，用自己的方法识记，扩词。

　　　3、小组读课文，推荐一位组员来展示朗读，并说说为什么要推荐他来读。

　　　4、被推荐到的学生逐段读课文，正音。

　　　5、说说课文主要讲了什么？

　　　 　随学生回答教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后

　　　6、找出相关的段落，初步介绍“段”的知识，让学生把课文划分成3段。

　　三、书写生字。

　　　　写字指导。（生归类分析字行，说发现。）指导：“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长，虫字旁的“扁口”上宽下窄。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。

　　　　学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。