（2012—2013学年上学期）

城北小学 徐亚芬

一、期末考试小结：

时间过得很快,一晃期末考试已经结束了,在这几天的时间里,我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考,我们都在精心的做着试卷分析这项工作.对于五年级的语文试卷,我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高,当考试成绩出来以后,我的心理很不是滋味,一遍又一遍的翻着试卷,一题又一题的做着分析,为了在今后的教学工作中扬长避短,现将试卷做以全面分析。

二、 本次试卷的特点：

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则,除考察学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、实践性的考查,注重考查学生的语文综合实践能力,本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1．重积累：作为语文学科而言,积累非常重要,只有厚积才能薄发,学生进入五年级,又认识了几百个常用汉字,对汉字构字规律有了较明确的了解,掌握了几种基本的汉字方法.本套试题注重考查学生的积累情况,如：开启拼音来写词、牛刀小试填成语火眼金睛判一判、潜心积累来收获等。　

2．重运用：举一反三写句子,根据课文内阅读实践、课外阅读。

3．重发展：妙笔生花,留给学生阅读、思考的空间。

三、考试情况分析

1、检测成绩统计

2、分数段统计表（百分制）

三、典型错例及原因分析：

   （一）知识积累与运用部分，满分30分

大部分同学在这一部分完成地比较好，主要失分出现在后进生上。其中，第五小题很多学生把“阴谋诡计”中“诡”写错了，“万象更新”中的“象”写不出来。这些词语没在本册书中出现，但是在以前的学习中接触过，由此可见，学生的课外积累太少，仅仅把学习扣死在书本上。第七题失分不少，有的学生审题不清，课内掌握不好，有的则是不理解题意。第七小题课内填空，比较简单，但是出错较多。

   （二）、阅读短文，两篇，均是课外的阅读。完成文后练习部分35分.

    第一篇阅读题的得分率较高。但第二篇阅读题得分率较低。造成的原因主要是1、理解问题不到位。2、宏观把握内容的能力不强，只是片面的思考。3、说明文的说明方法掌握不全。4、学生对说明文掌握不够到位。

阅读一

第2小题：认真阅读短文，用简练的语言概括短文发的主要内容。学生概括能力不强，失分较大。

    第3小题：对议员的心理活动进行补白，学生因为不能很好地理解当时的场景和内涵，导致想象稚嫩，不合题意，说不到点子上，本题大部分同学都没拿到满分。

阅读二

第1小题：填文体，很多学生对文学常识的了解太少，尽管说明文很常见，也容易理解，但是他们对“文体”这一专业术语很陌生，导致失分的同学很多。

    第2小题：填说明方法，学生对说明方法类型不明确，写说明方法时错别字也常出现，此题失分较多。   

（三） 作文部分（25分）

     写“（   ）的自述”，要求用第一人称写作，说明文，由于学生对说明方法的掌握不够，介绍起来比较吃力，内容写得不够具体，失分较大。

四、改进措施

1、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯.

2、对个别同学要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率.

3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成.同时,要将阅读延伸至课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平.

4、教师钻研教材教法要富有个性。钻研教材是教师的十分重要的基本功.语文教师钻研教材的能力是自身阅读能力能否切实深入的具体反映.要吃透教材,洞悉教材的内蕴.钻研教材要有寻根问底的钻劲,不满足于浮在表面,一知半解.要有为难自己的勇气,多问几个为什么,不懂不装懂.钻研教材一要独立思考,不能人云亦云.教学参考书只能是参考,钻研教材一定要有自己独到的见解.除了自己钻研教材,还应与大家合作,加强集体备课,缩小同年级组之间教学的差异.钻研教材的同时,还应研究学生.特别要注意教和学的协调发展,做到为“学”而“教”.

5、加强作文教学的研究。作文是学生的精神家园,是自己人生的“史记”,作文“最重要的原则”是“有话必说,无话不说,说须心口如一,不能说谎”.《语文标准》关于写作的基本理念是“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自进行创造表述的过程”.不造假,是对作文最起码的要求；写出个性,有创意,才是作文的关键所在。因此,我们作文教学一定要做到“三真”（真事、真心、真情）；“三童”（童真、童心、童趣）；“三有”（有个性、有创意、有价值取向）.