如何提高学生的计算能力研究计划

教师：文胜亮

一、研究背景：

在平时教学中，我们经常因为学生“计算错误”而困惑。题做了不少，错误率却居高不下。每次考试一结束，老师们面对卷纸时，总会发感慨：要是计算不粗心，成绩就会更好点。可见，学生计算能力的高低直接影响着教学质量。

二、研究过程：

1.教师要做好示范和表率。教师的板演，批改作业的字迹、符号，一定要规范、整洁，以便对学生起到潜移默化的作用。

2.培养学生计算的兴趣。

    单纯的计算，往往是枯燥乏味的，学生很容易产生厌倦情绪。因此，根据低年级学生好动、好胜心强的这一心理特点，可以采用多种训练形式代替以往单一练习的形式。例如：用游戏、比赛、开火车、抢答、闯关卡等。多种形式的训练，不仅激发学生的学习兴趣，而且使每个学生都积极参与，这样才能收到事半功倍的效果。

3.重视口算训练。

口算是笔算的基础，口算不仅需要正确还需要速度。口算技能的形成，速度的提高不是一天、两天训练能做到的，而是靠持之以恒训练实现的。

4.加强估算训练。

日常生活中的很多问题，实际上都不需要非常精确的结果，这时我们就可以运用估算来解决。这样速度加快了，而且又不影响实际的操作，遇到这类问题尽量让学生估算。也会起一定的监控检验作用。

5.培养良好的学习习惯。

 （1）培养学生打草稿的习惯。杜绝随便口算、在书上、桌子上或随便其他地打草稿的不良习惯。让学生准备专门的草稿本，认认真真地演算。教师要严格督促学生落实。

 （2） 培养学生检查、验算的习惯。推行三对检查方法：一对抄题，二对竖式，三对答案。

（3）笔算是关键，利用每周十题的训练提高学生的计算正确率。如果每次全对，累积五次，将给予学生一定的奖励。

三、研究时间安排：

1.动员、培训、展览阶段（3——5月份）

（1）动员学生，让学生明白养成良好的学习习惯，提高计算能力的重要性，激发学生荣誉感。

（2）培训学生怎样打草稿，怎样检查、验算。

（3）展览优秀学生作业、草稿本，让学生互相学习，逐渐杜绝胡写乱画现象。

2.养成阶段（5——10月份）

3.评比阶段（11月份——学期末）评比，奖励

四、预期效果：

使学生养成认真书写作业的习惯，大幅度提高班级学生的计算能力，做到计算不出错，不失分。