本节课依据新的教学理念，把指导学生动手实践、自主探索、猜测验证、合作交流作为这节课的主旋律，真正让学生在实际情境中解决问题的过程，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

一、创设问题情境，引出课题

根据本节课的教学内容创设一个具有一定开放性的男女生记忆力比赛竞争情境，解放学生的思想，让他们敢想；解放学生的嘴，让他们敢问。使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，提高能力，了解了只有发现规律才能更好的记住知识并获得胜利。

二、充分利用教材，创造性使用教材

本节课的重难点主要是在自主探索中发现，合理择“法“。根据教材中的例题我设计了3个任务：任务1：让学生充分展示思维，以方法的多样解决问题。如：文字、数字、字母、计算……理解解决此类问题的重点。任务2：逐步提高数量，比较并认识到计算方法的简便实用。任务3：用计算的方法，自己提问，同桌解答。充分发挥学生的自主性。不同层次的3个任务，达到不同层次的教学目的。

三、利用学生特点，游戏激趣。

本课充分展示活动课的特点，练习的设计基本以游戏活动为主。如：姓名（两个字、三个字）的周期排列，分别提问：照这样排下去，第20个字是什么字。同桌可以互相提问。还有读儿歌，读到最后一个字的同学被淘汰。分别可以5人一组、4人一组、7人一组。展示不懂的游戏方式。孩子兴趣盎然，不知不觉在游戏中巩固了知识，掌握了解决此类问题的方法。整个活动中能充分感受孩子真正的融入了数学学习中。

总之，在本节课的教学中，教学过程与教学方法体现以学生为主体，尊重学生个性化思维，注重合作学习，相互交流、启发，面向全体，使不同层面的学生都有所发展。