八年级物理期末考试质量分析

    2014年1月14、15日如期进行了期末考试，物理在15日下午最后一场，考完后，进行了快速阅卷，成绩终于出来了。现将班级情况、成绩情况、试卷分析和下一步的努力方向简述如下。

    首先，对于班级的简单情况，八年级有43人，对于学习的兴趣不是很高，整体比较懒散，没有合作学习的习惯，甚至在答题过程中会出现比较多的错别字。对于这门新接触的课程，我们需要培养他们学习的兴趣，养成良好的学习习惯。另外，分数不是目的，目的是实现情感态度与价值观这个目标，当学生爱上这门课程，成绩应该会有一定的提升。

    其次，成绩情况。

    总体来说，这次的成绩除了一部分粗心问题，是学生的正常水平，考试的题目和平时练习的题目很接近，会让学生有轻车熟路的感觉，所以考中比较担心学生的粗心大意，但是在再三叮嘱之下稍有改观。

    再次，试卷分析。

第一、试卷结构。全卷共分五大题，25小题，共100分。其中单选题10题，占30分；填空题8题，占25分；作图与简答题2题，共6分；实验与探究题2题，占26分。计算题2题，占13分。

第二、试题分类。

知识与技能：题目有：2、3、6、7、8、9、10、12、16、17、18、19。依据新课标对每章知识的具体要求和重点内容出题，题目的覆盖范围比较大。主要考查学生对知识的掌握和应用知识解决问题的能力。

过程与方法：题目有：1、5、11、14、15。主要从实验探究和实验观察中，考查学生对科学探究具体掌握程度。着重考查了学生科学探究的过程、方法，以及怎样自己设计对物理问题的探究。实验全面覆盖了后三章的几个主要实验，分别是测量物质的密度实验，平面镜成像实验。让学生在以后的学习中知道科学探究的重要性。

情感态度与价值观：题目有：4、13、20、21、22、23、24。主要考查学生学习物理知识时，对生活、生产和身边的一些现象的想法，看法等。让学生知道学以致用，了解物理知识的价值和自己学习物理知识的想法。

第三、试题特点。

（1）基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。选择题、填空题、作图与简答题、实验与探究题、计算题的每一题考查的都是学生基础掌握情况，而计算题是通过实际应用考察学生计算能力。

（2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力，这些都是考查学生对基础知识的理解和掌握程度。（3）重视实验能力、实验方法的考查。 联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。

第四、学生答题情况分析。

（1）在选择题中出现错误有第1题，皮尺由于受热膨胀的原因，刻度值变稀疏，测量值变小学生理解但是考虑不周全。第8题中，乒乓球被踩瘪，因为乒乓球属于空心物体，虽然乒乓球所含的塑料的物质的多少没有改变，但是踩瘪后的体积变小，根据密度公式，可知密度变小。学生受密度是物质本身的一种属性，质量是物体的属性两个物理量的影响，对概念造成干扰。第9题中需要注意的是铜块是实心的，当被压为铜片时，所含物质的多少没有变，体积也没有变，所以密度不变。遵循质量是物体的基本属性，它不随物体的位置，形状和状态的改变而改变。10题中学生没有审题，题干是1立方米的水和1立方米的冰，因此其体积是相同的，但是冰的密度小于水的密度，所以水的质量比冰的质量大。（2）填空题中出现的错误主要是第12题光速问题，光的传播速度是3.0*10⁸m/s由于自己平时的教学中与km/s的转化没有提及，因此有很大一部分学生丢分。3.0*10⁸m/s=3.0*10⁴km/s。还有光的入射角等夹角问题学生没有仔细审题。还有18题中单位换算问题，平时注重kg/m³和g/cm³的转化，在kg/m³盒kg/dm³转化没有进行过，但综合各方面的因素，如果利用以前的知识这个问题可以解决，但学生的主动学习意识比较差，会出现这样的差距。

（3）作图与简答题中凸透镜成像利用凸透镜的基本性质可以解决，平行于主光轴的光线射向凸透镜，折射光线通过焦点；通过光心的光线传播方向不改变，部分学生利用不太恰当。

（4）实验与探究题出现的错误主要是学生对m-v图像理解不够深入，图中可以看出当液体的体积为零时质量为25g，即烧杯的质量为25g，在计算液体的密度时需要除去烧杯的质量，即密度=（45g-25g）/25cm³。（5）计算题本身比较简单，所以出错率不是很高，只有极个别的学生分不清物理量的单位，另外极少数学生单位换算存在一定的问题。

最后，下一阶段努力方向。

（1）习惯上还需加强，首先老师要在平时的工作中重视，做到及时提醒、巩固；其次还要想一些具体的方法落实加强，如对易错的知识以各种题型加以巩固应用，加强训练；如注重演算本与错题集的合理利用等。

（2）加强基础知识、基本技能的巩固：拓展发展是有基础的，没有抓住基础直接拔高，那是拔苗助长，结果只能是海市蜃楼。双基上面，最基本的计算能力还需加强，不要在最基础的地方失分，这是可以通过努力与加强解决的。

（3）对于潜能生，不能放弃每一个同学，只要能达到他自己应有的水平并能有所提高就是很大的进步了。我们所能做的就是尽量多地关注他们，让他们也能体验到自己努力而有收获的喜悦。不能出现优者更新，差者更差的情况。

（4）老师在教的面上要再广些，教的方法上更活一些，引导学生学会举一反三的方法，在基础知识的拓展、延伸、综合应用上更活一些。（5）充分关注边缘生，让每个学生都较好的发展。

    通过这次考试，不仅看到了学生的不足，更看出了自己平时教学中的不足，有一些细节不容忽视，充分考虑学生，兼顾学生的自觉性差的问题，做到因材施教。希望在今后的教学过程中能逐步改进，争取更好的成绩。