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《奇妙的同心圆》

怀溪小学  林辉

设计思路：

看到课文后首先对内容进行了深层解读，发现了内容中存在知识点的错误，文中出现的蜘蛛网图，它属于等角螺线。漩涡、卷饼、波波糖等，都是螺旋线而不是同心圆，于是在设计的时候将螺旋线与同心圆的对比作为一个知识点出示，便于学生区分。

在本课的设计中，我在以下三点进行创新：

1．  让学生一路探索，一路发现，一路收获。

从自己找同心圆到自己画同心圆到自己探索制作同心圆的方法，让学生感觉乐趣无穷。

2．  运用新型的软陶这一材料，吸引学生，探索无尽方法。

3．  课堂中借景抒情，自然用情，情感教育走完全程。

从小水滴的出现到同心圆的创作，到最后的感情升华，让学生在无形之中心中就产生爱的情谊。

除此以外，在讲解同心圆的概念是用直观的方法展示，通俗易懂，不理论化。在示范图片的选用中具有针对性，从植物到动物再到生活中的，面面俱到。在讲解色彩中，运用康定斯基的《方块与同心圆》进行割画教学，从局部到整体。给学生不同的视觉概念。在解读“奇妙”二字的内容时，用导入的小游戏，到洋葱的解剖，到同心圆的制作这些内容中都体现了同心圆产生的奇妙之处，深深吸引学生。

教学目标：

1．      知识与技能：能塑造同心圆，运用多种色彩进行造型表现。

2．      过程与方法：通过寻找、比较、探索等环节，认识同心圆，尝试探索同心圆的各种

制作方法。

3．      情感态度和价值观：培养和提升学生对造型活动的兴趣，以及团结、进取、友爱的心。

教学重点：

认识同心圆并能运用丰富的色彩展现。

教学难点：

能表现同心圆，探索多种表现方法。

教学课时：一课时

教学准备：

学生准备：刀，垫子，勾线笔，纸。

教师准备：多媒体课件，刀，垫子，洋葱等。

教学过程：

教材分析：

六年级的学生随着其认知程度的逐渐增强，对艺术作品的欣赏与理解也有了一定程度的提高。本课通过运用立体表现的手法将平面艺术作品进行再现，从而让学生对平面艺术作品有更深入的体会和了解，同时也通过活动，提高立体造型表现能力。

教学目标：

1. 能够仔细观察和分析某件绘画作品，体会其形象的美感和各形象之间的关系。

2. 能够运用绘画和立体纸工的形式表现对绘画作品的理解和认识。

3. 愿意尝试用新的表现方法表达自己对艺术作品的理解。

教学过程：

制作步骤和方法：

1.构思

首先把需要制作成立体效果的原作进行仔细的分析和观察，确定重点表现哪些内容，需要哪些材料以及画面的整体色彩，设想最终表现效果。对作品有了进一步的了解、掌握后，让学生对书上或收集的美术作品进行欣赏、评析，并能说出自已的创意构思，拓展学生的思维。

2.制作

(1)把卡纸对折，并修剪成需要的外形。根据原作色彩对卡纸背景进行着色。

(2)把塑料泡沫修剪成山的形状并着色，等干后依次粘到着好色的卡纸上。

(3)用火柴和卡纸架好小桥，并把做好的小亭子安放固定上去。(4)最后别忘了插上扫帚苗当做树来点缀画面哦，一幅新的《千里江山图》就做好了!

另外，在材料的选择上，可要多动动脑筋，很多生活中的废旧材料都能用到画面中来呢，比如易拉罐、乒乓球、喝饮料用的吸管等等，都是很有创意的材料!下面就看看凡•高的《阿尔的吊桥》和克利的《乘船的辛巴达》两幅作品都是用的什么材料吧!

3.分组进行设计:

1、利用自己准备的美术作品图片等材料设计让画立起来。

3、可以根据所见的画面进行设计和构思。

4.小结、展评。

举办“立体作品展”，向全班同学介绍自己设计的作品，并听取别人对自己作品的意见，教师点评并和学生一起小结。提高学生的评价能力。

《奇妙的同心圆》评课稿

怀溪小学 陈玉燕

林老师从备课、教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，让学生学会用课堂知识观察、分辨，感受生活中同心圆的广泛运用。在课堂上，林老师为学生营造了一个民主、平等的课堂气氛，让人感到亲切自然，应该说，这是一堂重主体、重过程的美术课，在新课程背景下洋溢着现代气息，让人耳目一新。

这节课的亮点是：

1、美术教学生活化。学生的观察能力很强，在老师还没有出事图片之前，一年级的学生便在生活中找到了同心圆的广泛运用：蚊香、射击靶、洋葱，虽然蚊香并不是很确切，但学生发现了有相似。课后延伸环节，鼓励学生找找还有那些东西也是同心圆的，让学生现学现用，增强了成就感——“我知道”。

2、巧设疑，巧激励。演示摆一摆同心圆是，老师故意犯错，让学生发现问题，帮老师解决问题，不但巩固了知识，还能融洽师生关系，让学生产生优越感。

3、评价方式直观，深刻。老师在展示评价环节预留足够的时间，通过“喜欢哪个，为什么？”正确引导学生学会欣赏，学会表扬同学，学生交流很充分，把课堂推向高潮。