工作单位：   怀溪小学    

项目名称		集体备课	项目负责人	黄小慧
活动时间		2011年11月20日	活动地点	我校多媒体教室
活动主题		全都认识我	主 讲 人	黄小慧
参加对象		黄小慧、温小婷、郑乃敬
活动内容 及进程	一、确定本次集体备课的课题为《全都认识我》    二、以“感受音乐，升华情感”为主题，进行教学设计。    三、认真品读教材，谈自己对教材的理解。    四、学习《全都认识我》部分优秀教学设计，取其精华。    五、黄小慧老师讲述自己的设计思路    六、教研组教师各抒己见，集体讨论备课思路。    七、记录修改后的教案。
活动反思 与建议	以音乐新课程标准为指导，转变学生学习方式，培养学生主动学习，引导学生理解感受音乐，培养热爱家乡的情感，提升学生全面的音乐素养。

 

 

 

综合组集体备课教案

全都认识我

教学理念：

本课我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多种教学，引导学生感知——体验——联想——认知——理解——创造”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养崇高的审美情趣。注重培养学生的实践能力和创新精神，在教学中体现以“学生为主体，教学为主导”的思想。力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。

教学目标：

1、  通过聆听同一主题“爱家乡”的不同音乐作品，学唱歌曲《全都认识我》以火热的激情歌颂家乡，赞美家乡。

2、指导学生亲切、自豪的情绪演唱歌曲《全都认识我》，感受歌曲明快具有浓郁的民歌特点。

教学重点：通过学习体验对家乡情感的表达。

教学难点：品味音乐内涵，细致分析歌曲《全都认识我》的旋律特点。

教学准备：

一、精选多首“爱家乡”主题的音乐作品

二、准备鹅卵石多枚

教学过程：

一、创设情境——“激情”

（一）聆听歌曲《黄土高坡》——欣赏大西北风光

 1、师：歌颂赞美家乡的歌成千上万，今天老师带来一首《黄土高坡》让我们一起领略，大西北人粗犷、豪放的性情。

（播放音乐学生聆听欣赏）

2、这首歌曲给大家带来一种怎样的听觉感受？

（学生谈自己的感受）

师结：同学们知道吗？在黄土高原上，没有青山绿水、高楼大厦，只有漫漫黄土和满天飞舞的沙尘。如此恶劣的自然环境，并没有磨灭大西北人热爱家乡的情怀。

（二）聆听歌曲《洞庭鱼米乡》——欣赏水乡风情

1、粗犷、豪放的大西北人真是令人敬仰！跟着音乐再去《洞庭鱼米乡》感受那水乡风情吧。

（播放音乐学生聆听欣赏）

2、这首歌曲又给大家带来的是一种怎样的听觉感受？

（学生谈自己的感受）

师结：广袤的田野上，金灿灿的谷穗随风摆动；水天一色的湖面上百扬帆、张网捕鱼。好一幅水乡美景！

3、这两首风格迥异的歌曲歌唱的主题是什么？

师生讨论结果：“对家乡的热爱”

4、你们了解自己的家乡吗？我们的家乡都有什么呢?（学生回答：热爱）

教师：我们的家乡龙港有中国第一座农民城、中国印刷城、中国礼品城，三个“国”字头的称号。列入中国百强城镇之一，它是多么了不起啊！

出示旋律：

 

如果这句旋律是赞美家乡的一句话。让我们带着对家乡的热爱美美地唱一唱？

（学生模仿教师连贯地、有感情的视唱旋律）

二、感受分析音乐——“蓄情”

1、欣赏乡村风光

师：每一个人都热爱自己的家乡，把家乡看作最美的地方。老师生在农村、长在农村，今天就带大家去看一看我的美丽家乡。

（学生观看多媒体课件乡村风光）

2、  提问：我的家乡美吗？同学们都看到了什么？

（学生回答描述所看的所听的。）

3、舞蹈律动

①师：乡村孩子喜欢围在青青地草地上跳起拍手舞，我们也来玩一玩。

 （学生随歌曲伴奏和老师一起律动）

三.学唱歌曲

师:山里的孩子不仅朴实善良,他们的歌声更美呢!我们来听听他们在唱什么呢?

1.播放歌曲,学生仔细聆听

问:歌曲中都唱了些什么? 它是几拍子的？（学生回答：三拍子）

2.教师出示图谱,把重拍送给……把 出事乐器,放歌曲音乐

2.这么美的歌,我也想唱一唱了? 教师范唱,学生伴奏

）

3.默唱歌曲

（创意：教师一定强调在心里默默地唱，在日常教学中注重培养良好学习习惯）

4.学生学唱歌曲,问:有不会唱的地方吗?

5、歌曲难点处理:体会歌曲旋律中休止符的巧妙作用

②观察两句旋律，哪一小节相似？（学生观察讨论发现：句末都出现了休止符）

师结：两条旋律的情绪很相似而且句末都用了两个四分休止符，唱出了孩子们对家乡的赞美之情。

③唱一唱、比一比

师：如果将句末的休止符改成增时线，感觉如何呢？例：

（师生讨论对比。选择旋律句末是增时线，可好？）

小结：改成增时线旋律情绪变得抒情、优美。如果用休止符的话，就能把乡村孩子天真烂漫的特征表现的淋漓尽致。

（创意：在教学中让学生进行有趣的对比和深入的探究，会使学生清楚地认识到音乐要素的重要性。）

②击鹅卵石为歌曲伴奏（强调突出强拍）

师：老师从乡下的青石滩上找来了几个漂亮的鹅卵石，用它为歌曲伴奏一定很好听。为歌曲伴奏。

4、教学衬词部分

①乡村孩子爱家乡，家乡的花儿、草儿、牛儿全都认识我。

3 23 26 ∣1 0 26 ∣1 — 21 ∣6 — —‖

全都 认识我  哎啰喂   哎啰 喂

②     学生模仿

师：请同学们也试着得意的唱一唱

简单讲解倚音、延音

6. 用鹅卵石为休止符地方进行加花伴奏

5.问:这首歌应该用怎么样的情绪来唱呢? 师： “全都认识我”指的是什么？

生：青山坡、小草、小黄牛、茶林、浪花(神气,自豪,高兴)

指导学生三拍子的强拍要唱好。学生跟琴再唱一次（注重提示学生轻轻地唱）

四、歌曲大表演

不论我们生在何方，家乡都是最美的。就算它贫穷、就算它落后，也永远热爱着它，努力让它变得更美丽。（随音乐《全都认识我》下课）

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综合组第二次集体备课的教学设计

授课年级：一年级

时间		2011年12月14日	中心发言人	林学近	备课组长	孔怀王
主要议题：《基本体操——队列队形》课时计划设计
主   备   人   陈   述	一、教材选择：根据中学生的身心特点及新课标的要求，选择《基本体操》中常队列队形为主教材， 二、教学目标： 1、掌握队列队形中的要领。 2、发展协调及自我控制能力。 3、培养团队精神、组织纪律性和整齐、迅速的作风。。   五、教学过程： 依据学生身心发展活动规律及教学过程，本节课教学过程为准备部分、基本部分、结束部分。 在准备部分进行热身活动及韵律操使学生充分热身的同时，享受什没乐趣：在教法、学法上注意多样性，主体部分采用程序教学法，将学习过程分成连续的“小步子”，每一步就是一个小目标，教师引导学生完成小目标，逐步达到本课的总目标。 在基本部分中先介绍4种游戏方法，让学生主动参加游戏中去，在游戏过程中激发学生的运动兴趣。当学生熟悉游戏方法之后，让每小组创编新的游戏，在此过程中鼓励学生进行自主、合作、探究等学习，使学生真正达到“懂”与“会”，并且是每个学生在没有心理压力的情况下能体验到成功的喜悦，以满足学生不同的要求，提高学生的学习积极性和自信心。 在结束部分介绍几种放松全身肌肉及解除疲劳的方法，此过程中使学生逐渐恢复到相对稳定的水平，达到身心愉悦的境界。
组   员   讨   论   过   程	本次课教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的理念及《体育课程标准》树立了“健康第一”的指导思想，在基本部分教学中进行的热身活动及韵律操使学生充分热身的同时，享受什没乐趣：在教法、学法上注意了多样性。在基本部分中先介绍4钟游戏方法，很有特点，并且在学生熟悉游戏方法之后，让每小组创编新的游戏，此过程能使学生充分调动学生的主动学习的热情，在结束部分介绍几种放松全身肌肉及解除疲劳的方法，此过程中使学生逐渐恢复到相对稳定的水平，达到身心愉悦的境界。 总之本次课的教学设计比较好地观察了新课程理念，教法、学法新颖值得肯定。                   队列队形教案 1、队列队形；  2、游戏：穿过小树林； 目的 1、通过本次课的学习，使学生进一步掌握队列队形的方法与技巧。 2、培养学生遵守课堂纪律，听从指挥的习惯，明确个人和集体的关系。 3、培养学生变向跑的能力和克服困难的精神.  准备部分 一、课堂常规： 1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。 2、宣布课的内容和任务。 二、准备活动： 1、小游戏； “抓人” 2、小型徒手操。 3、专项准备活动。 组织：   ××××× ××××× ××××× ××××× ◎   四列横队，体操队型 1、教师语言要清晰。 2、教师讲解课堂要求和任务。 3、教师带领学生一起做游戏。 4、教师讲解徒手操的动作和要求。 5、师生一同练习。 1、学生站成四列横队。 2、学生和教师一同做游戏。 3、学生认真听讲看示范。 4、学生精神饱满。  基本部分 一、队列队形： 1、集中注意力联系； （有效与无效） 2、快快集合； 3、稍息、立正、向右看齐； 5、变换队形； 1、 教师讲动作方法和要领。 2、 教师做正确的示范。 3、 教师个别指导。 4、 找好学生做表演。 1、学生认真听动作方法和要领。 2、学生练习。 3、分组练习。 4、动作一致，精神饱满。 重点：动作自然，协凋准确。 难点：重心前后稳定，节奏一致。 二、游戏： 穿过小树林； 规则： 1、  必须站在起跑线后，拍手后才能起跑。 2、  不得碰到下树，如碰到扶起后才能其跑。 1、教师讲解游戏方法和规则。 2、教师做正确示范。 3、教师做正确评定胜负。               1、学生认真听游戏方法和规则。 2、学生练习和比赛。 3、分组比赛。    结束部分 一、放松；   二、小结；   三、下课   1、教师总结本次课的情况。 2、下课。 1、认真听讲情绪饱满。 2、下课。

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综合组第三次集体备课活动

工作单位：   怀溪小学    

 

 

《身体的结构》教学设计

                                                      朱维光

教学目标：

科学概念：

1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。

2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。

过程与方法：

1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。

2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。

情感态度与价值观：

1、能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。

2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。

二、教学重难点分析：

身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。观察身体内部器官。

三、教学过程：

（一）引入：动物的本领和它们的身体特点有关。

1、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？

2、放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。

3、小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。

4、引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。

（二）观察人的身体。

1、观察身体的外形。

我们的身体由哪几部分组成？

（让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）

2、人体是左右对称的。

（1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？

（学生回答人体是对称的。这里要求学生具体说出怎样对称。通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的）

（2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。

活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广；

活动：②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确；

活动：③让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活；

活动：④让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡。

（这些活动生动有趣，又使学生体会到我们身体器官左右对称的优越性。当然从人体外部来看，结构上还有不少特点，但对小学生来说观察起来都有一定的难度，不便观察，所以也就把重点放在身体的左右对称这个特点上。从教学的情况来看，选择这个观察点，不仅符合学生的水平，而且选择的体验活动，方便易行，人人都能参与，学生很有兴趣，也使课堂气氛很活跃。）

3、观察身体的内部。

（1）教师用解暗箱的游戏引入（突破难点）。

教师准备一个牛皮纸袋，里面有一个塑料瓶，瓶里装半瓶水，另外还有其它的如夹钳、钟表等物品。教师让学生想办法推测里面的物品，并说出自己这样猜测的理由。学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物品。

接着教师出示一幅画，上面画有一个人体外表的轮廓，告诉学生人体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，让学生想办法推测内部有什么。

这时学生的思路打开了，想出了许多好办法：

①有的说，用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置；

②有的说，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；

③有的说，说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；

④有的说，吃饱饭后，胀起来的地方是胃；

⑤有的说，饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子；

⑥有的说，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头；

……

最后让学生根据大家用看、摸、听等方法所得到的信息，综合想象一下人体的内部是什么模样？

（皮肤下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包着的是什么，血管和神经怎样分布……）

四、课堂练习

身体怎样工作：利用学生熟悉的身体活动，让学生在对活动的体验中，利用泡泡图的方式把活动中多个身体部分共同参与的情况表现出来。

五、作业安排

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