如何开展有效教学——朱传世（北京教育科学研究院）
课程简介：有效教学“有效”，主要指通过教师在一种先进教学理念指导下，经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。它主要包括三个方面：一是引发学生的学习意向、兴趣。教师通过激发学生的学习动机，使学生在“想学”“愿学”“乐学”的心理基础上展开。二是明确教学目标。教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”。三是采用学生易于理解和接受的教学方式。
一.有效教学的概念
从教学的有效性与学习的有效性结合点进行的定义：有效教学是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效果促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效地实现预期教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。
二.有效教学产生的环境：
1.有效教学在尊重中产生：尊重人格；尊重差异；尊重出生。
2.有效教学在口碑中产生：预防错误的教育信息；学生口头流传的好老师：真帅、真漂亮、真热心、真神、讲得很清楚、非常有耐心。
3.有效教学在老师评价语中产生：教师预防不良评价语（谨言慎行）；教师激励性评价语
4.有效教学在自由中产生：让思想的自由和表达的自由在美的怀抱中具有推动历史的价值，让地球拥有更多美好的回忆。思想自由才是真正的自由。
5. 不良学习微环境建设示例：小组合作学习：分工歧视、角色歧视、小老师现象、话语霸权、被遗忘的角落。
.三课前准备促进有效教学
1.教具、学具准备，信息技术准备
2.物理环境布置促进有效教学
四.教师位置的变换促进有效教学
五.教师风采促进有效教学
丰富的表情：乐、酷、悔、惊、呆、喜、装、期盼、享受、优雅。
六.教学技巧促进有效教学
七.教学策略促进有效教学
陶行知的六大解放：解放孩子们的大脑、双手、眼睛、嘴巴、空间、时间。
优秀和幸福的标准：你与学生的这段路很远又很近。走进他们的心灵，也就走出了自己的困惑！
师生轻松但学生学得更好等于优秀教师。
做回自己，寻找自己的兴趣。在发展自己的兴趣中教好了学生，你就是一位幸福的老师。
成就自己，成就学生，发展学校等于成功。
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