自馁 舒畅 

  

                正确看待自己 

小蝴蝶花 课文

作者：申均之

小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时地飘散出一丝淡淡的清香，逗引着蝴蝶从远处飞来。它多么高兴啊。

它看看一左一右，不过是些平平凡凡的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵小花，也很不起眼，更没有什么清香，小蝴蝶花骄傲了。它说：“看来，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋没在这里，和一些小草小花为伍，几时才有出头之日呀！”

　　不久，小蝴蝶花被花匠发现了，把它移植到一个万紫千红的花园里。它初到这里，有些耳目昏眩。它看看那白玉栏杆里的牡丹，开得多么富丽堂皇；那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳。（鲜明 鲜艳 新鲜）数不尽的名花奇葩在争艳斗芳，说不清的花香在空气中还回流荡。小蝴蝶花一下子变得自馁了。它说：“看来我是百花中最寒碜的花了，什么人也不会理睬我了！”（理解 理会 理论 理睬）

小蝴蝶花正在惭愧的时候，想不到一群孩子观看了牡丹、碧桃之后，又来访问它了。有一个孩子大声喊道：“快来看哪，这是什么花？”

“它叫小蝴蝶花。”另一个孩子回答。

　　“多么好的小蝴蝶花呀！”孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前……

小蝴蝶花的心情平静了。它这才知道，过去自己在小草小花中间骄傲起来固然不对；现在在牡丹、碧桃中间感到自馁也是没有理由的。

骄傲和自馁是孪生兄弟，都是不了解自己、也不了解客观的幼稚表现。

4．第一段：1、2小节

段意：小蝴蝶花在草丛里时很骄傲。

第二段：第3小节

段意：小蝴蝶花被移到花园里后又泄气了。

第三段：4、5、6、7小节。

段意：小蝴蝶花明白骄傲，泄气都不对。

5．文章最后一句话的含义是当自己比别人强时，不应骄傲自满，当自己比不上别人时，也不应该泄气、消沉。

小蝴蝶花

2011-12-12 9:38:34

“小蝴蝶花”教学设计 

    教材分析 

  《小蝴蝶花》是北京市义务教育课程改革实验教材第六册第六单元中的一篇童话故事。主要讲了小蝴蝶花经历了从骄傲到自馁的感情变化，最后找到了心理平衡，能正确地看待自己了。 

这篇童话以小蝴蝶花情感的变化为线索展开。开始在平平常常的小草中，骄傲、自大，看不起那些花草。后来被花匠移植到万紫千红的花园，她感到自己不仅渺小而且寒碜，变得自馁了。正当小蝴蝶花失去信心而萎缩时，得到了一群孩子的欣赏。本单元的主题是成长教育，《小蝴蝶花》这篇课文要让学生明白在反思中长大的道理。懂得每个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。 结尾通过对小蝴蝶花的神态与心理描写，“扬起了头”、“心情舒畅极了”，暗示了小蝴蝶花对自己有了正确地认识，让读者有思考空间。 

学情分析 

全篇课文的生字比较少，学生能整体把握课文的内容。能从课文中提取小蝴蝶花的所处的环境，但是深刻的思考明白每个人都有独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信需要教师引导。三年级的学生经过两年的语文学习已经掌握了一定的感悟语言文字的能力，知道抓重点词语感悟语言的方法并能结合简单的生活经验、阅读经验在朗读中表达自己的感受，也具有初步的写话能力。所以要引导学生体会小蝴蝶花情感变化的原因，抒写自己想对她说的话，从而最终体悟小蝴蝶花被孩子们欣赏后的自我反思，发现自己独特的美，正确看待自己。 

    教学目标 

1、 能有感情地朗读课文。 

2、能联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化及原因。 

3、能联系课文内容，写出自己想对小蝴蝶花说的话。 

4、能体会到每一个人都拥有一份独特的美，只有正确的看待自己，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。 

    教学重点 

能联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化及原因。 

    教学难点 

    能体会到每一个人都拥有一份独特的美，只有正确的看待自己，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。 

    课前准备 

    教师：搜集有关百花、小蝴蝶花的图片，制作多媒体课件。 

    学生：观察大自然中百花的特点。 

  

    教学过程 

    一、复习导入，引导质疑问难。 

    昨天我们一起走进花的世界，在这些美丽的花中有一朵感情丰富的小蝴蝶花。请你深情地叫叫它的名字——《小蝴蝶花》。伸出你的小手和老师一起写写课题。 

    板书：21、小蝴蝶花  

  

  （一）复习词语 

    埋没 朝霞 寒碜 

    头昏目眩 名花奇葩 （ ） 雍容华贵 迂回流荡的（ ） 

    1、骄傲 师：跟它意思相近的词有哪些？ 

（自以为是 自高自大 自满......） 

    2、自馁——失去自信而畏缩 。 

    3、舒畅——心情舒服愉快快，形容心情特别的好。 

    （二）回忆课文内容 

    请大家独自回忆在不同的环境中，小蝴蝶花的情感发生了怎样的变化？ 

课件出示： 

    小蝴蝶花生长在_____，它很______。 

    后来，花匠把她从草丛移植到_____，它很_____。 

    听了孩子们的话后，它_____。 

    板书：骄傲 自馁 舒畅 

  （三）寻找线索，质疑问难 

    课文中哪些句子写出了小蝴蝶花的情感变化？请默读课文并画出小蝴蝶花情感变化的句子。 

    投影三句话（你觉得小蝴蝶花此时是什么心情呀？并把心情批注在书上） 

    师：(指板书)小蝴蝶花在草丛中很骄傲到花园里变得自馁了，后来又心情舒畅了。看到她的情感发生了这么大的变化，你有什么问题吗？（板书：？）（指导学生完整的进行质疑。）

    二、细读理解，究因感悟。 

  （一）感悟“骄傲”到“自馁”的原因。 

    问题：轻声自由读课文2、3自然段，联系课文内容想一想：小蝴蝶花为什么由骄傲变得自馁了？（追问你联系课文中的哪句话知道的？） 

1、体会骄傲及原因。 

出示课件： 

      

小蝴蝶花左瞧右看，旁边不过是些平平常常的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更没有什么清香。    

      

她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳┅┅数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。    

  

      ①你真会学习，联系上下文找到了小蝴蝶花由骄傲到自馁的句子，这种联系上下文学习的方法真好！  

    ② 你能用自己的话结合课文内容说一说小蝴蝶花因为什么骄傲了吗？      

出示课件：    

小蝴蝶花左瞧右看，旁边不过是些平平常常的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更没有什么清香。    

      引读：紫色的花瓣，淡淡的清香，能逗引着蝴蝶从远处飞来，这些都是小蝴蝶花的（长处，优势）。在草丛里，小蝴蝶花拿自己的（长处）和小花小草比，觉得它们平平常常，而自己（很了不起），长得很漂亮，瞧不起那些花草所以她说： 

出示课件： 

        

    “看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些 

小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”  

      

    你们为什么用这种语气读呀？（因为他很骄傲） 

    ③大家都读一读这句话。结合具体的词说一说他怎么骄傲了（学生说到哪个词谈哪个词） 

    预设： 

      “最了不起”：（极好的，不平凡的）换个词理解，心情什么样？（骄傲、 自大┅） 

“可惜”“埋没” ：小蝴蝶花很替自己惋惜,想早点离开草丛中。什么心情？“出头之日”：体会小蝴蝶花已经厌烦当前环境，迫切想离开这里的心情。对于小蝴蝶花来说，它的出头之日是离开草丛，来到百花园里。 

    ④想象小蝴蝶花骄傲的样子读读这句话。（自由读—个人读） 

    指导评读： 

    你觉得她哪个词读的好？你从这个词中听出了哪些感受。 

    引读：小蝴蝶花用自己的（长处）和这些小花小草比，他很（骄傲），他觉得自己（很了不起），认为自己被（埋没）了，当骄傲的小蝴蝶花如愿以偿离开草丛来到百花园的时候，她怎么一下子又变得自馁了？联系课文内容说一说！ 

2、感受百花之美，体会自馁及原因。 

出示：    

她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳┅┅数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。 

      

    一读：大家都读读这几句话，在百花园里小蝴蝶花看到什么样的景色后他自馁了？结合具体词语说说你的感受？  

    ①什么样的牡丹？（雍容华贵）的牡丹。雍容华贵是形容什么的？牡丹高贵典雅的样子。 

      ② 什么样的碧桃？（怒放）的牡丹。怒放是形容什么的？碧桃的盛开样子。 “怒放”什么样？“怒”有两种解释，你选哪种？“怒放”什么样？ 

    怒：①生气、气愤 ②气势盛 

    想象着牡丹、碧桃的美读一读。 

    她看到的只有这些吗？你从哪体会到的？（┅┅ 数不尽 说不清）想象百花园里还有什么名花奇葩？ 

    二读：想象着百花园的美谁来读读？（学生评读） 

    想看看这些名花奇葩吗？（出示图片，口语训练） 

    那 的百合，正在尽情释放着他的清香； 

    那 的玫瑰，开得比 ； 

    那 的丁香，

散发着 。 

    师引读：这真是( )的（ ）在争芳斗艳，（ ）的（ ）在空气中迂回流荡。  

    三读：想象着百花园的美景读出你自己的感受！ 

    和这些名花奇葩相比，难怪她会一下子自馁呢？    

  她想：“看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！” 

      

    ③现在她什么心情呀？（自馁、换词理解失落、失去信心）你从哪些词看出来的？ 

    最寒碜:换词理解，什么心情？失落、自卑、失去信心。带着这种心情读读吧！（自由读—个读—齐读） 

    试着填一填吧？（看课堂需要出示） 

指板书：在草丛里，小蝴蝶花很（ ），是因为（ 长处 ）；在花园里，小蝴蝶花很（ ），是因为（ 短处 ）；所以小蝴蝶花找不到自我了。（课件） 

    总结：小蝴蝶花因长处而骄傲，因短处而自馁。你们能联系上下文体会出小蝴蝶花由骄傲变自馁的原因，真了不起！  

    （二）感悟“自馁”到“舒畅”的原因。 

      过渡：同是在百花中，小蝴蝶花那么的自馁，后来为什么又心情舒畅极了？快来读读这段话。 

            

          这时候，一群孩子来到花园赏花。她听见一个孩子大声说：“大家快来看，这是什么花呀？” 

        “它叫小蝴蝶花。”另一个孩子回答。 

        “多么好的小蝴蝶花呀！”孩子们都蹲在小蝴蝶花跟前，仔细欣赏这不起眼的花儿。 

      

          

    师：在万紫千红的花园中，你怎么看到她了？（不一样）换个词，不一样还可以说成是什么？（独特 与众不同 特别 奇特） 

1、她怎么独特呀？ （小蝴蝶花什么样呀！） 

出示：    

小蝴蝶花生长在草丛中，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，逗引着蝴蝶从远处飞来。 

      

    这不正是小蝴蝶花独特的美吗？让我们跟随孩子们一起到花园来欣赏小蝴蝶花与众不同的美吧！出示蝴蝶花图片： 

    2、展开想象：请大家仔细观察小蝴蝶花的图片，你还会夸她些什么？（学生说后出示：‘多么（ ）的小蝴蝶花呀！’） 

    3、带着你的想象读出孩子们对小蝴蝶花的喜爱，读出她独特的美。 

（自己读——分角色读） 

正当小蝴蝶花失去信心而退缩时，一群孩子表示欣赏它，所以 ： 

〔课件出示〕 

听了孩子们的话，小蝴蝶花抬起了头，心情舒畅极了。 

听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。 

①读一读这两句，你有什么不同感受？ 

边做动作边读读有什么不同感受？（自信） 

将“扬”换成“抬”可以吗？为什么？  

（扬起头让你感受到了什么，什么时你会扬起头？）（生体会到就不问。） 

  ②想象她现在自信的样子，边做动作边读读这句话！ 

    4、了解了小蝴蝶花由骄傲到自馁，又由自馁到心情舒畅的原因后，你想对她说些什么？请你打开语文书83页，完成课后练习第四题。 

出示：我想对小蝴蝶花说：“ 。”〔课件出示〕 

            5、总结：希望大家都能像美丽的小蝴蝶花一样，正确地看待自己，不因自己的长处而骄傲，也不因自己的短处而自馁。（板书；正确看待自己） 这句话中哪几个字重要？ 

            师：我想把它写黑板上，你想写哪？对，我们不仅要把它写书上，更重要的是要记在（心里）。 

  （三）拓展延伸。 

    1、后来小蝴蝶花又回到了原来的草丛中，左瞧右看，旁边仍然是那些平平常常的小草小花，她和小花小草之间会说些什么？同桌两人合作，角色对话。 

    2、把自己喜欢的词语和句子摘抄下来。 

板书设计：                    

21、小蝴蝶花 

                        

    骄傲 自馁 舒畅 

  

                正确看待自己