[一做就错型]

学生特点：基础不扎实，解题方向不明晰。

原因分析：此类学生自身存在问题主要是以下三种情况：1.对于简单的题，掉以轻心，漏题丢分；2.对于中档题，分析不清楚，似是而非，模棱两可；3.对于复杂题，自身知识结构和做题技巧不到位，缺乏分析能力。

解决方案：学懂学透夯实基础，多做题型触类旁通。

[粗心大意型] 

学生特点：失分全是“粗心”惹的祸。

原因分析：粗心分为“真粗心”和“假粗心”。“真粗心”属于“偶然性”发生的错误，下次稍加注意即可改正。“假粗心”的同学虽然能找到解题的方式，但在处理问题上缺乏严密的逻辑性，无法“完美”地答题，追根溯源是对知识的结构和脉络掌握得不是很清晰。这就需要巩固基础知识，加强训练，并通过心理疏导来彻底杜绝粗心。

解决方案：确定自己是“真粗心”还是“假粗心”。

[基础薄弱型]

学生特点：缺乏自信，学生底子不牢。

原因分析：基础薄弱型的学生很容易通过专业辅导提高成绩，此类学生多是因为没有掌握前期课程的知识点，导致恶性循环，成绩长期处于班级下游。由于这部分学生长时间对取得好成绩缺乏信心，缺乏向上的决心，因此针对基础薄弱型的学生重在“补”心态。

解决方案：薄弱在学科上，不要薄弱在心里。

[动力不足型]

学生特点：被动学习，学习目标不明确。

原因分析：有一部分学生由于对学习目标不清晰，属于被动学习，而且基础知识不牢固，学习上制定的计划也无法实现，浑浑噩噩地上课，对学习和考试缺乏热情和动力，此类学生统称为动力不足型。

解决方案：从兴趣出发，培养持续学习热情。

[知识生疏型]

学生特点：学习上只求一知半解。

原因分析：此类学生一般智商都不低，多是因为缺乏学习兴趣而导致在学习上比较懒散，课堂上没有理解透彻知识，一直堆积问题，导致知识生疏，基础薄弱。因此，这类学生在考试中会出现在考察背诵、记忆等基础知识的送分题上丢分的现象，缺乏基础知识点之间的联系能力，遇到稍微难些的题就卡住了。

解决方案：查缺补漏巩固基础，多做多练熟能生巧。

[缺乏思路型]

学生特点：见题少，做题少，需要强化训练。

原因分析：主要体现在看到试题后不知如何下手，也不知道如何审题，如何运用知识点来解题。往往感觉课堂知识都学会了，但是一考试就懵了。此类学生要在平时加强审题，快速判断题型和所考察知识点能力的训练，深入地做一些经典题，培养发散思维。

解决方案：培养快速切题能力，拓展发散思维。

[情绪波动型]

学生特点：心态调控能力不强。

原因分析：情绪波动性学生一般表现为两种情况，一种是考了高分以后，表现出自傲、自满、激动等情绪状态；另一种是考了低分以后，表现出焦虑、急躁不安、自卑、迷茫甚至恐慌等情绪状态。情绪波动性学生需要老师多些爱心和耐心，并制订调整方案，一步步进行纠正。

解决方案：由易到难重拾信心，增强自我管理能力。