我县第二届小学语文教师基本功比赛，于4月13日在南张镇沙河营小学成功举办。赛后，针对比赛内容和选手参赛情况作了简要总结。

一、粉笔字展示。

我们要知道，字的三要素是笔画、结构、章法。笔画，要有起笔运笔收笔的过程，可以参照毛笔字的写法，虽然没有毛笔字体现的明显，但要有那种意识。毛笔字还讲究中锋行笔，即行笔时，笔锋始终在笔画中间。粉笔虽是硬笔，也有个中锋问题，书写时，要不断转笔，不能捏着粉笔死死的不动，那样写出来的笔画是“片”，是毫无力量的。只有中锋行笔，才能有“力透纸背”的效果，那种力量。笔画的正确与否，主要体现在两个方面，一是按笔画的规则书写，比如捺，要有轻-重-轻的变化过程，可是老师们大部分的捺都是由重到轻，且是直直的；二是偏旁部件是否规范，比如有的老师写“舞”，右下角的部件本是三笔，却写成了四笔，四笔反文写成三笔反文……

结构，“字如其人”还有另一种解释，字形犹如人形，字的整体长一些，上半部分紧凑一些，撇捺长一些，舒展一些，这样显得好看一些。当然，把字写好的必由之路还是临帖。临什么帖呢？取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下。所以，我们尽量从古帖中选择，考虑晋唐小楷，首选唐人《灵飞经》。

独体字一定要写好主笔，写好主笔，就成功了大半部分。合体字，要讲究穿插避让，合理布局。

章法，书写前，我们要有通盘的考虑：我的书写面积多大，有多少字，适合多么大小。有的老师写着写着，没有最后一行字的的位置了，只好擦去重来，或者是最后一行字没办法写得小了很多。我们可以在书写前，轻轻地在小黑板上画几个点，分成几行，相当于“界格”。另外，署名在作品下方，别高高在上。

二、诗文朗读

1、“朗读”的“朗”，指的是声音清晰响亮，所以我们朗读时，首先要注意音量。

2、朗读的“正确”，不仅指字音读准，轻音儿化音（比如面条怎么读，石块怎么读），还包括停顿。崔峦老师在讲朗读的时候，曾经举过江西宜春市的城市标语做例子：宜春，一座叫春的城市。怎么停顿，怎么读？

3、对作品的理解最重要，没有对作品的深入理解，没有被作品打动，又怎么能用自己的读去打动别人呢？只靠朗读的技巧是远远不行的，搞不好，是无病呻吟。

4、关于技巧，顿挫与轻重把握不好，有的老师朗读时个别句子的停顿明显不合理，重音不当。为了强调某种感情，表达某种意思，“强调重音”是重于“语法重音”的。

5、我们所有选手几乎都忽略了眼神手势等肢体语言，要知道这对于感情的表达也是很重要的。

6、怎样练朗读呢？可以找来戏剧台词练习，不同人物，不同语气。跟话剧演员学一学。

三、知识素养笔试

笔试内容涉及三块：语文学科知识，课标，语文教师专业成长知识。本次命题，难度不大，不过，老师们分数的差距还是不小的。我们一定要多看点书，课标是必备的，要经常翻阅；儿童文学要看，看孩子们爱看的书；教育理论书籍要看，叶圣陶、苏霍姆林斯基的作品，当代王尚文王荣生潘新和李海林曹明海等人的作品，都是不得不看的，只看期刊杂志不行，我们要知道，理论从哪里来——高校。

四、教学设计

设计材料出自北师大版五下教材《古罗马斗兽场》，一篇游记。要求设计一个导入和读写结合环节，重在读写结合。

去年县级教学评估时，我到每个乡镇都举了一个例子，一位香港老师的《梵高和向日葵》，十分钟处理字词，抓抓内容，知道写了什么，三十分钟的时间学习表达：勾画某个段落的动词进行体会，观察某个同学表演的动作，练笔。布置作业，观察家长的动作，写下来。这节课，应该能给我们一些启发。

贪多求全是语文教学的大忌，要简化目标，突出重点，一课一得，收获才能扎实，才能获得切切实实的发展。

既然是读写结合，我们首先要选好读写结合点，这是成功的基础。原则有二：从读学写，读中练写。我们可以根据实际需要进行选择。有的老师的设计，还是以内容分析为主，结尾草草搞个读后感（或者是布置成作业），这不是读写结合课。因此，我们关注的还不是设计是否巧妙，还没到那种高度，还是先来看看你的设计是不是真正意义上的读写结合。

我们可以上网搜索这篇文章，一起分析一下都有哪些读写结合点：

第一段，        还原成人物对话的形式，练语言描写。

第二段，        转换角度，武士怎么叙述“我们”之间发生的事，练叙述。

第三段，        学表达，顺序，说明方法。

第四段，        注意动词，学场面描写。

第五段，        缩写，练概括。

还可以：描写+感受；分析段落，练提纲，或学习游记写法思路；运用所见，所闻，所感的形式；……

上述几点，既有段的，还有篇的，既有读中练写，还有读中学写。我觉得，描写+感受，

比较适合五年级。因此，设计可以分为这样几块：导入；读文，梳理思路，知道写了什么；直指第三段，学习方法；运用方法，练笔。

切记：每次练笔，都要有收获，新的知识方法，没有收获的重复练笔，只能是高耗低效。

五、才艺展示

大部分老师选择的是唱歌或者朗诵，形式比较单一。看来，我们老师的工作还是很紧张的，大部分时间用来工作，很少关注其他。有点业余爱好，愉悦身心，对我们的精神世界还是很有好处的。乐器，跳舞，书法，相声，绘画，戏剧……

上述五点，希望能对大家有所启发。