《弟子规》教学设计

                      一   年   级

教学目标：

1、了解《弟子规》一书的作者及内容；

2、结合生活实际，复习《弟子规》中的“入则孝出则弟”；

3、学习“谨而信”中的四句话，能够诵读，能够明理，能够指导日常行为。

教学准备：学生人手一本《弟子规》

教学过程：

一、复习《弟子规》教师：小朋友们，我们学习《弟子规》有一段时间了。《弟子规》让我们懂得了不少礼仪之道。今天，我们继续学习新知识。

二、 出示：《弟子规》并板书：谨而信

冠必正　纽必结　袜与履　俱紧切

对饮食　勿拣择　食适可　勿过则

步从容　立端正　揖深圆　拜恭敬（注上拼音）

教师：先请小朋友跟着老师读一遍。（老师示范读，学生跟读。）看着书上的字读。

小朋友自己指着书本读一遍。不认识的字可以拼读拼音。（同学们边读边指，读到哪就指到哪，看谁读得好，指得准）

三、理解含义（着装、饮食、行走三个方面）

1、  教师：读了《弟子规》，与我们平时的生活礼仪有什么联系呢？我们要用弟子规来习礼仪（板书：习礼仪）。

师生对读，指名2个对读。

2、着装方面：

（1）教师：吃完早饭，某某同学穿戴整洁，背着书包出发了，看她多精神。路上遇到了飞跑的“冠军”，你们喜欢和谁做朋友呢？）（指名两个同学表演）表演完后指两名学生说他们两个你喜欢谁？

（2）教师：是啊，《弟子规》中也说：

出示：“冠必正　纽必结　袜与履　俱紧切”（指名领读）

    教师：这里四个字特别难读，请个别小朋友来读，齐读，你能和结合平时生活中的物品说说吗？

教师：是啊，小朋友要注重服装外貌的整齐清洁，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧。这样的小朋友人见人爱。

同桌对读；指名两三桌读。

3、  饮食方面：

（1）、 教师：快吃午饭了，今天的午餐真丰富，有些什么菜？指名说几个。

（2）、 教师：看某某同学吃得可真香，可    却有些不情愿。看她皱着眉头，嘟着一张小嘴。这个情景被某某看见了，她告诉   弟子规中说过：

出示：“对饮食　勿拣择　食适可　勿过则”

教师：谁能说说这句话的意思？

教师：小朋友拍手齐读。

4、   行走方面：

（1）教师：上课铃声响了，小朋友们早就坐在教室里等待老师来上课；老师拿着书本赶往教室的时候，发生了这么一幕：（惊讶的图片）

（2）师生演小品：老师拿着书本往教室里走，小胖急急忙忙地跑过来，撞到老师身上，把老师的书本撞掉了。

（3）演戏的老师说：某某同学，你怎么这么莽撞，弟子规中怎么说的？   一时说不上来，谁来帮助他？

出示：“步从容　立端正　揖深圆　拜恭敬”

教师：小朋友走路时步伐应当从容稳重，不慌不忙；站立时要抬头挺胸，精神饱满，不可以弯腰驼背，垂头丧气。

教师：小朋友一起拍手读。

5、师生配乐齐读。（全体起立，把手放在身后，注意“坐端正”“读缓慢”）

五、小结（3‘）

1、我们学习了弟子规，老师希望你们不仅把《弟子规》背好，在生活中还要按《弟子规》中说的那样做一个知书达理的人。

2、其实，这四句话是《弟子规》“三、谨而信”中节选的，“谨”的其他内容我们将在“经典早读课”上诵读。

冠必正　纽必结　袜与履　俱紧切

置冠服　有定位　勿乱顿　致污秽

衣贵洁　不贵华　上循分　下称家

对饮食　勿拣择　食适可　勿过则

年方少　勿饮酒　饮酒醉　最为丑

步从容　立端正　揖深圆　拜恭敬

六、课外延伸：

利用休息时间多读并把自己学到的礼仪运用到生活中去