《弟子规》教学设计  ( 1 )

 教学目标：

    诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感思想。

 教学过程：

      一、 启发谈话，导入新课。  同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢？ （出示课件：《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等图片）今天我们学习《弟子规.》你们猜猜"弟子规"是讲什么的呢？

      二、自由诵读、整体感悟。 1、 读一读，想一想，《弟子规》主要的内容有哪些？是什么意思？（板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。）  2、背一背，唱一唱。原文是怎样介绍这些内容的？ 3、 学生或读、或背、或唱、或演。 4、 提示：在这些内容中，作者为什么把"学文"放在后面呢？难道学习文化知识不重要吗？

      三、 交流方法 展示成果。

1、 同学们运用了那些方法学习《弟子规》？

    （随机板书：唱、诵、舞、讲、画、演）

2、 请自由组合，一起商量商量，准备表演。

3、 学生交流、准备。

4展示成果：

  要求：（1）告诉大家，展示的形式；（2）选择这个内容的理由；（3）其他同学观看是虚心学习。

    表演（老师相机评价，点拨，）

    5、小结：我们班同学真是多才多艺，学习方法很巧妙，很有趣。例如：把其中的一段话改编成一个小品，唱拍手歌；画一幅画；编舞蹈等等。希望同学们在今后的学习中，也能用上这些有趣的方法，还可以创造更多的新方法，使我们的学习更加有趣。

    同学们欣赏了古腔古韵的《弟子规》，有什么感想和启发吗？

   取其精华、去其糟粕《木偶奇遇记》、《格林童话》等。 

                  《弟子规》教学设计     ( 2 )

教学目的：
1、通过课件，进一步帮助学生理解《弟子规》。
2、学习汉字“贵”、“洁”、“循”、“称”。
3、让学生学习用明快的节奏诵读课文，激发学生对中国丰富语言文化的兴趣。
教学准备：
1、课件、电脑一台。
2、大字卡、小字卡。
3、音箱。
教学过程：
一、学生大声诵读《弟子规》。
学生复习已学过的《弟子规》的内容。
二、让学生先欣赏《弟子规》。
三、学习汉字“贵”、“洁”、“循”、“称”。
“找字”游戏：教师出示所教内容中的一个字，让学生找找哪儿有这个字。
教师帮助学生理解、学习《弟子规》。
（一）运用课件帮助学生理解《弟子规》内容。
（二）学生学念《弟子规》。
1、请学生轮流当小老师来领读，（先单句、再2句、再4句）。
2、学小古人。
学生模仿古人读书的样子：双手在胸前作捧书状，边念边摇头晃脑诵读。
3、接龙法。
即让学生自愿排成一排，每人念一句，看谁念得准、接得牢。
4、拼句法。
将《弟子规》内容的每个字单独分开，打乱顺序，让学生看看、拼拼，并把它念出来，不会的鼓励学生自己去寻求答案，可以看书检查，也可以向同伴请教。
五、学生学习用明快的节奏诵读课文。