欢欢是个男孩子,上二年级。他经常招惹同学，不是捅这个一下，就是碰那个一下;一会儿抱起一个男同学，一会儿揪女同学的小辫；有时把同学的笔藏起来，有时候拿别人的书故意不还。同学之间的打闹是常有的事，因为他力气比较大，常常把同学弄疼，于是闹着闹着，同学就会哭着上老师那儿告状去了。

老师经常批评他，可没有明显的效果，于是想出一个主意，对他说：“以后你的作业我先不判。你这天表现得好,没有同学告状，我就给你判作业;表现得不好,有同学告状,我就不给你判作业。"这招有点作用，但问题还没全解决。于是老师就经常请家长。欢欢的妈妈非常头疼，找我来咨询，问我怎么办。

老师和欢欢的妈妈好像有一种共同的想法，就是想把欢欢“管”成一个老实的孩子，从此乖乖的，少说少动，顺手顺脚。这是不可能的。因为这种孩子天生好动，即使尽最大的努力，也只能使他规矩一会儿。用过于严厉的办法（例如打骂、罚站、赶出教室）来硬管这种孩子，可能会给他造成严重的心理创伤。

如此说来，对这种孩子，就只能放任自流了？当然不是。我觉得一是老师、家长大可不必见错就管。见错就管，实际上是成年人的一种思维定势，不一定是真正负责任的表现。有时候孩子之间闹点小矛盾，老师和家长一本正经地在那里“分清是非”，还没讨论完，打架的孩子已经和好如初，跑一块儿玩去了。何必呢？孩子之间的事，常常无所谓是非，不可较真儿。

二是要跟孩子讲明白，闹着玩儿需要双方自愿。你先看看人家，或者问问人家愿不愿意和你闹，愿意和你闹，你再和人家闹，否则就是不尊重别人，自己也闹不痛快。一厢情愿地闹着玩若养成习惯，会变成欺负人的。家长要预防这种倾向，但是不要轻易说孩子欺负人，尤其是小学低年级的学生。轻易指责孩于欺负同学，是许多成人爱犯的毛病，这是把成年人的是非标准简单迁移到孩子中去，不但不准确，而且是一种负强化,是有害的。

三要教孩子学会区别对待。和孩子一起把他的小伙伴一个一个进行研究，看看哪个孩子可以和他闹着玩，哪个孩子不能。有的孩子比较大度，闹着玩不爱急，你就可以和他闹一闹。有的孩子比较小心眼，有的比较娇气，动不动就要哭鼻子，抹眼泪，就不要总去逗他们。不要小看这种分析，这实际上是在教孩子认识社会，它比简单笼统地批评重要得多，也有效得多。

四要教孩子学会掌握分寸。任何一个人，如果对方开玩笑过分，都可能急。孩子闹着玩儿，往往不会掌握分寸，不会察颜观色，明明对方已经恼羞成怒了，或者疼得快忍不住了，他还没有感觉。结果终于把事情弄糟了，本来是闹着玩儿变成了打架。   家长和老师要结合具体例子，细致地教孩子如何掌握分寸，在什么时候必须停止。不但可以增长孩子的社会经验，减少事端，而且可以培养孩子的控制能力。

不让孩子闹着玩是没道理的。开玩笑乃人生一大乐趣,我们成年人有几个不开玩笑的？孩子开玩笑自有孩子的特点。这里所要提醒的是，有些孩子和同学发生冲突，并不全是开玩笑、闹着玩。确实有欺负人的，也有有意报复的。甚至还有的孩子专门欺软怕硬,有的孩子总是和某一个、某几个同学过不去，有的孩子专招女同学，有的孩子几乎对所有的人都仇恨，那就要有针对性地采取别的措施了。”

初中生孩子家长平时应该注意的几点问题

京硕教育心理咨询王老师指出，孩子进入初中，也就意味着他们已经或即将进入青春发育期。这是一个人从幼稚走向成熟，从依赖走向独立，从家庭走向社会并逐步适应社会的重要阶段。可以说, 这一时期的孩子是最让父母操心、担心和伤脑筋的。在人一生的大部分时间里,生理和心理的发展速度是协调一致的的，因而个体的身心能够处于一种平衡、和谐的状态。青春期却是人生历程中极为特殊的一个时期，期间生理发育十分迅速，2-3年身体各方面的生长发育即可达到成熟水平,而心理发展却相对迟缓，心理水平尚处于半幼稚半成熟状态, 这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，容易引发各种心理上的矛盾。因此,孩子青春期教育是非常重要的，也对家长提出了更高的要求。

作为家长我们要顺应孩子的生理和心理的成长，从教育方法、态度、期望值等各方面及时的调整。

步骤/方法

1、尊重孩子的独立性，要把孩子当作一个完整的、独立的个体来对待,给孩子一定的“心理空间”。青春期的孩子不会再象小时候那样对父母言听计从。家长应尊重孩子的正确意见，有事同他们商量，逐渐给他们更多的独立权利，当然同时对他们提出更高的要求。但有一点要牢记:家长在某些事情上有“绝对权利”,平等只是相对的,要让孩子知晓不可违反的原则和不可逾越的界限。

2、学会理解和倾听孩子的内心需求, 尽可能理解您的孩子。躬下身来主动倾听孩子代表着父母的关爱和尊重, 孩子也当然愿意聆听父母的看法。倾听中可以帮助孩子分析问题，孩子在倾诉中而逐渐明晰自己的问题，最后找出建设性的解决方法，从而让孩子逐步学会自主、负责和独立。有时孩子的问题也不一定能解决，但因为有人接纳、理解他，就能使他消除不安和焦虑。当然,有时初中孩子的观点、判断很可能荒唐甚至违背主流文化。身为家长可以反对,但要告诉孩子您懂得他的想法，明白他的感受。

3、建立友好信任的关系,尽量避免与孩子冲突。初中阶段的孩子情绪容易冲动，在与孩子的交流中，有时由于方法、言辞不当或偏听偏信，导致孩子产生逆反心理，引发抵触情绪并有碍沟通交流。所以,教育孩子宜采取疏导的方法,让孩子把内心的感受和想法说出来.如果发生语言冲突，家长一定要冷静,可以立即采取适当方式主动停止争辩,待双方冷静后，再来开导孩子效果会好得多。

4、适时地对孩子进行性知识教育, 引导孩子恰当地与异性交往。性的逐渐发育成熟是孩子进入青春期的一个明显标志.如果事前没有充分的思想准备，孩子对生理上的巨大变化会感到紧张、困惑。在恰当的时机，采取适当的方式使孩子懂得一些性知识是必须的。这一时期，孩子的性别意识开始增强,希望了解异性并渴望得到异性的友谊,这是很正常的一种心理现象,也是孩子成长的一种表现。对此家长不必过于敏感、担心,更不能草率地贴上“早恋”的标签. 我们要承认中学生异性交往的合法性,创设正常交往的时间和空间,鼓励孩子参加各种集体活动，尽可能保证孩子精神世界的丰富和充实.这样,孩子就能够非常坦然地面对异性的交往,反而不会出现家长惧怕的结果。

注意事项

既要关心孩子的学业成绩、生活起居更要关注孩子的内心需要以及品德、行为习惯的培养,为其提供所需要的成长环境，满足他们的需要,使其获得更多的力量与信心.初中生的家长是最难当的,让我们学会与孩子共同成长!