《草原上的小木屋》导读课教案

教学目标：

1.激发学生对《草原上的小木屋》的阅读兴趣。

2.了解作者和这本书的大致内容。

教学过程：

一、谈话导入

1.老师给大家带来一个词：垦荒者，谁来读读?

2.这个词是什么意思？

3.今天，老师要给大家介绍一本和垦荒者有关的书。一起读读书名

二、出示封面，了解推荐原因

常言道：看书看皮，看报看题。读书要先看书的封面。书的封面是书的眼睛；题目是文章的凝炼。板书：读封面

出示封面：

①告诉大家，通过看封面，你看到了什么或知道了什么？

②你第一次看到这个封面的时候，你是怎么想的？

高明的封面的设计是书的内容的概括延伸，让人一眼就爱上了他。何不让我们快快打开书去看看吧。

三、走近作者：罗拉·英加尔·槐尔特

美国人，64岁高龄时开始写作儿童小说。她先后写了《草原上的小木屋》、《普拉姆河的堤坝》、《银河岸边》等9部儿童系列小说，统称《英加尔一家的故事》，又名“美国西部拓荒故事丛书”。这部小说是《英加尔一家的故事》系列小说中最出色的一部长篇小说，曾被译为多种文字出版，并拍成电视剧，在世界各国的小读者心中享有广泛的声誉。曾获多种儿童文学奖。槐尔特和苏斯博士、E·B·怀特荣列美国儿童文学“梦之队”。

四、出示目录，概括主要内容

1.这是《草原上的小木屋》的目录，目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所读之书的大概内容。所以我们看书，还要学会看目录。板书：读目录

来，看看这本书的目录，说说这本书讲了什么。

板书   罗拉一家    搬家       建房      再搬家

  2.阅读内容简介。

在许多书的前勒口或后勒口上会有内容简介，我们可以通过阅读了解故事梗概。

3.小结：通过读封面、目录，我们对书有了一个大概的印象，同学们如果留意一下，许多书还有前言和后记，通过前言和后记我么还可以知道其他作家看书和作者写书的一些感受，可以进一步增加我们对这本书的整体印象。应该说，读封面、目录、前言和后记，是我们初次接触一本书时，常用的一种略读的读书方法。

板书：前言  后记  略读

五、阅读片段，走近人物

1、书中最主要的人物就是劳拉的一家，他们是什么样的呢？我们通过一些片段的阅读，来认识他们。

爸爸：能干、勇敢、热爱生活

于是，爸爸就卖掉了小木屋，卖掉了母牛和小牛。他用核桃树木做成了篷架，然后把篷架竖着固定在马车车厢上。

爸爸在星光下拉起了音调柔和的小提琴，有时他还唱上一两句，有时就拉小提琴。甜美祥和的琴声慢慢飘向了远方，爸爸一边拉一边唱。

一连好几天，爸爸都在河边砍木头，再把木头搬回来。已经堆好两堆了，一堆用来建房子，一堆用来盖马厩。爸爸总是驾着车来来去去的，从河边到帐篷之间渐渐走出一条路来。

妈妈：温柔，能干，充满母爱。

天还微微亮的时候，妈妈就轻轻地摇醒了玛丽和劳拉。在炉火和烛光的照映下，她给她们洗好脸，梳好头发，穿上暖和的衣服。在红色的长法兰绒内衣外面，妈妈给她们又穿上了羊毛衬裙、羊毛连衣裙，还穿上了羊毛长袜，左后再套上大衣，带上兔毛帽子和红色的毛线手套。

等锅烧热了以后，妈妈把玉米粉、盐和水混在一起，把它们拍成一张张小饼，然后用猪肉皮把烤炉擦了一遍，再把玉米饼放进去，又盖上盖子。 

劳拉：勤劳、勇敢、懂事、能干

劳拉吓得来不及多想就抓住椅子的靠背，用尽全身的力气拽着椅子往后拉。摇椅在地板上往后滑动，坐在要以理的玛丽和小爸爸卡丽被拉开了。接着，她马上抓起那根木棍，把它扔进了壁炉里。

玛丽和劳拉帮忙洗碗碟。她们把洗干净的盘子整整齐齐地摆放在餐具盒里面；又捡起散落在地上的树枝，放进火堆里；她们又把木柴一块一块地堆放在马车旁边。

六、留下悬念，激发阅读兴趣。

大自然有哪些秘密？大草原上有哪些动物？印第安人到底什么样子？

让我们捧起书，一起去看看劳拉一家的拓荒史吧！