《爷爷一定有办法》评课稿

一个人的精神发展史就是其阅读史，让学生学会阅读，喜欢上阅读，养成“快乐阅读”的习惯，当是老师们的最大心愿。绘本教学无疑是小学低年级学生爱上课外阅读的有效途径。

徐老师选取的故事《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。作者用重复而富节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口。图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，不管是人们丰富的表情、家具、物品，都非常的生动、传神。

绘本是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系。徐老师紧抓绘本的三要素“发现、思考、表达”，教学中，让学生学会阅读观察，尝试推理想象，训练交流表达，解读出绘本中“爷爷对约瑟的关爱，约瑟对爷爷爱的珍惜，约瑟的爱对妈妈的影响”等内涵，更让学生根据自身的体验，感受亲人的爱，表达对亲人的爱。

课堂看似平常，但处处闪着智慧之光。引导学生仔细观察是那样自然：“你们看妈妈手上抱着小宝宝，我们再看回去，发现爸爸……妈妈……奶奶……都在为小宝宝准备东西，对，看书时，除了看文字，还应该仔细看图。”孩子对爱的体会水到渠成：“爷爷为约瑟做了毯子-外套-背心-领带-手帕-纽扣，约瑟舍不舍得丢？为什么？”——“在这个故事中约瑟感受到了爷爷的爱，他也很珍惜。”“妈妈发现约瑟的纽扣丢了，表情怎么样？为什么丢了纽扣却着急呢？”——“孩子的举动可以影响大人的思想。”多么精妙的引导！“生活中，你们的爷爷奶奶、外公外婆对你的爱藏在哪里？”一个“藏”字让学生豁然明白，原来他们给我的爱还得找呢，真有趣！激起他们对找爱的兴趣，从而让他们懵懵懂懂地体会到爱的真谛。

感谢徐老师为我们展示精彩的课堂。