刚下早读，就听小朋友说小新哭了。把小新叫过来问了问情况，小新说，他的20元保险费不见了。

原来，刚才不久，小新把铅笔盒里的照片和20元钱放在了课桌上，用两个作业本压了起来，然后到前面领读古诗文。等她回到位上时，发现作业本已经被他的同位小豪交上了，照片还在，但钱不见了。

听了小新的话，我劝他先不要着急，再回座位上找一找，是不是记错了或者夹在了哪个课本里了；同时，我发动周围小朋友找找周围地面，看看是不是掉在地上了。

十几分钟过去，问了一下，孩子们都说没见。

小新周围的同学也许能够提供一点线索，我想。于是，我就把那几个同学一一叫到跟前，问他们有没有看见小新放在桌子上的20元钱，结果，还是另我很失望，谁都说没有看见。

每个学生都没有离开座位，钱也不会长翅膀，肯定是能够找到的。如果真的找不到，那就只有两种可能：要么小新没带钱；要么就是谁把钱拿走了。

我打电话给了小新妈妈，问小新今早是否带了20元钱，小新妈妈肯定地说，小新带钱了，而且是她亲手给小新装在铅笔盒里的。

眼看就要到中午放学时间了，我很着急，这20元钱如果上午不能查过水落石出，到了下午，再查出来的可能性就不大了。

还有一个办法，那就搜。搜学生的衣兜，搜学生的书包---，每个可能藏钱的地方都搜一搜，如果真有人拿了钱，就一定能搜出来。

于是，我和语文老师开始，一个一个地往外叫孩子，然后关上房门，在教室外面挨个进行搜查。

时间一分一秒地过去了，两个孩子还没搜完，教室里的孩子闲不住了，有的开始交头接耳，有的站起身探头探脑地往这边看。房门，关住了孩子的声音，但没有关注孩子好奇的心。

望着这两个背着书包一脸懵懂的孩子，我有些不忍。虽然这搜查不是针对的某个人，但毕竟也是对他们的不信任。再说，如果有孩子存心想拿这钱，刚才课下时间，他完全可以把钱藏在教室以外的其他地方，而让我们不能搜到。这样的事情以往我也曾见到过。

离下课就几分钟了，我为自己感到难过，毕竟，这是我接这个班以来遇到的第一次丢钱的事情，而我，居然搞不清这钱到底哪儿去了！我难过，不仅因为自己的无能，更因为，这钱，如果不能查个水落石出，也许，有一个孩子将来也许会犯更多错误。

马上就下课了，我定了定心，决定还是以说服教育为主。于是，我对全班学生说了小新找不到钱的事情，然后说，小新丢了钱，她很难过，也很着急，她回家以后爸爸妈妈肯定会批评她的。小新是领着大家读书的时候丢的钱，这钱，老师给她补上。我想，小新的钱肯定丢不了，也许，是有个同学拿错了，错把小新的钱交上来了，而自己的或者还放在书包里呢。我相信，咱们班没有一个故意拿别人钱的孩子，因为我们每个小朋友的家里，都不缺这20元钱。20元钱，可能会买很多好吃的，可是吃完就没有了。但是，如果有谁拿了小新的钱，那就不再是钱多少的问题了，从此以后，这个小朋友的心灵上就有了黑点，他就再也不是那个在老师眼里很好很好的学生了。

如果哪个小朋友回家以后，发现自己书包里还有20元钱的话，那肯定就是自己拿错了。那么下午一定要交给老师。希望每个小朋友都不要做心灵上有黑点的孩子。

学生放学后，我还有些不安，这样的事情，往往有了第一次，就会有第二次。毕竟，这不仅仅是钱的事情。我决定给小新周围的每个家长打个电话，希望他们能够在家里多关注孩子花钱的情况。我希望能够争取家长的配合，务必让事情水落石出。我也相信每位家长都会愿意配合的。

刚打了没有几个电话，有个电话就打了进来，接通，是小宇的家长。家长急匆匆地说：“老师，我家小宇回家告诉我，说自己从地上捡了20元钱，以为是自己掉的，就写上了自己名字交给你了。老师，我今天早晨没有给小宇钱啊。小宇说，小新的钱丢了，他怀疑这钱是不是小新的。'

听着她的话，我非常激动。我连连告诉小宇妈，说，小宇是个好孩子，你一定要使劲夸夸他，捡到钱能够及时告诉老师，这点他做得很棒。

放下电话，我舒了一口气，这钱，终于找到了。更重要的是，这孩子，真是一个好孩子。

我很庆幸，虽然我处理这事方法有些不当，但我----没有把孩子关在门外。