（本文已发表于《德育报》）

改完作业往教室外走，扫视一眼，学生们有的在写作业，有的在看书，小曾引起了我的注意，只见他满不在乎地摇晃着身体，嘴里还哼着歌，与周围学生的安安静静极不协调。

走过去，说他一句：“怎么能唱歌呢！”

他瞥我一眼，头一扭：“我想唱。”

停顿了一下，又气愤愤地补充：“他们说我是傻子。”

看他的情绪不对头，我把他叫出了教室。

小曾是个非常聪明的学生，爱看书，理解能力很强。由于家庭的原因，性格比较特别，上课爱动，作业时做时不做，虽然费劲了心力，但收效甚微。进入高年级以来，学习成绩更是日渐下降。

“谁说你是傻子？”我问他

“是小文”

“为什么这样说你？”

“刚才有道题，他做对了，而我做错了，他就说我是傻子！”仍然抑制不住的气愤。

“那你就不会说他几句？你就说谁没有出错的时候，也不见得你每次考试都得满分啊！”我这样教他。

“可我说不过他。”他一脸的愤恨和无奈。

我深深地理解了他刚才的做法。

班级管理中这样的情况并不罕见，优秀学生嘲笑学习困难学生，条件优越学生看不起家庭困难学生---，尽管团结、互相帮助、友谊--是每位课任教师都会渗透的，特别班会课、思想品德课渗透的更多，但学生之间有意无意贬低人的现象还是时有发生，尽管有时仅仅是一句话，但对一些敏感心灵的伤害却是巨大的。

这样的事情一般是这样处理：把嘲笑人的学生叫到跟前，批评一顿，然后进行一番思想教育，直到最后嘲笑者意识到错误为止，于是被嘲笑者也不再气愤，皆大欢喜。

面对小曾，我突然意识到以往的方法也许只是指标不治本。而教育孩子，不仅要教育嘲笑者，更重要的在于转变被嘲笑者。这是一个很好的教育契机，考虑一会，我和小曾进行了长谈，总结起来主要内容有以下几点。

一、要正确认识自己，相信自己。聪明、思维敏捷、知识渊博、表达能力强这些都是自己的长处，不论别人说什么，一个人不应忘记自己的优点。

二、只有尊重他人，才能得到他人的尊重。与同学交往中，注意从别人的角度考虑问题，己所不欲勿施于人。争取做到无论到哪里，周围的人都喜欢自己。

三、遇到嘲笑，不能采取“破罐破摔”的做法。如受到嘲笑时，旁若无人的唱歌，除了引起别人的反感，没有什么意义。要时刻记住：哪怕任何人看不起你，也要把自己当作金罐子。如果把自己当作了破罐子，只会让别人更看不起。

四、强大自己。要想不被人欺负，最好的办法就是让自己变得更强大。强大的途径有很多，而智慧的强大、知识的强大是最令人佩服的。

小曾听着我的话，不断点着头，眼神中透露出了难得的勇气和信心。

不知道这些话对小曾能起多大作用，但真心希望小曾今后不会遇到欺负和嘲笑，能够生活的快乐和幸福。至少再遇到类似问题时，不要再采取破罐破摔的做法。

其实，对每个人都是这样：只要把自己当作金罐子，珍惜自己，相信自己，并尽力展现出应有的价值，每个人都可以变得更强大。