问答：

    问：家校沟通也用英文吗？那位华裔老师应该会用中文和英文不好的家长沟通吧？[呲牙]我问是否会有中方老师是因为家长如果英文不够好的话，需要和老师用中文沟通。因为孩子学习需要学校家庭共同配合促进的。所以我也比较关心学校是否重视家校沟通。

    答：LET与家长之间的沟通是中文的，不用担心这个问题。并且，学校每一位老师与家长的面谈/邮件沟通，校方都会安排翻译。 

    问：我有一个疑问，像在杭州国际学校的孩子，他们英语很好，但是数学学得很简单的，尤其那些老外的孩子。他们如果来BASIS插班，你们的数学他们跟不上怎么办呢？

    答：G1-G9都会开班。数学是BASIS的强项和重点科目，学习内容比欧美正常进度快三年左右。

但是数学学习是Spiral螺旋上升的，如果学生G5开始加入BASIS课程项目，数学加把劲还是可以赶上正常轨道的。G6就不好说，G6开始学习代数和几何，一般国际学校来的学生，基础的数学原理都没掌握扎实。如果学生跟进正常轨道有难度，学校会调整他的学习轨道。 

   

    问：欧美正常进度比人教版教材要低，那和人教版教材比较，要高几级呢，二年？一年？还是差不多？

   答：其实BASIS MATH和人教版并不能简单的做横向对比，从广度上来对比，BASIS学得更广更快，比如小学生就开始学概率论，高中生学习微积分AB和BC，甚至更高层次的线性代数。

但是人教版数学背后的还有学而思、奥赛、各类杯赛。但从人教版内容上看，BASIS要快，但是与奥赛相比，BASIS不要求基础教育阶段让学生解决偏题难题和怪题。

    问： 其实BASIS MATH和人教版并不能简单的做横向对比，从广度上来对比，BASIS学得更广更快，比如小学生就开始学概率论，高中生学习微积分AB和BC，甚至更高层次的线性代数。

但是人教版数学背后的还有学而思、奥赛、各类杯赛。但从人教版内容上看，BASIS要快，但是与奥赛相比，BASIS不要求基础教育阶段让学生解决偏题难题和怪题。

   答： 其实不然，美国注重学术的学校非常注重数学解题思路和思维的培养。BASIS入学考试数学的规则之一就是让学生写清楚解题步骤，而不能仅仅作对答案。BASIS数学老师还注重让学生用不同的解题方法解答同样一道题。 BASIS学习的是SAXON MATH，这是一套完整的数学体系，从KINDER MATH到ADVANCED MATH再到CALCULUS，还配有SAXON MATH的软件、TEST RESOURCE，不存在衔接不上的问题。

   问：老师，今年杭州学位不会太紧张吧？我知道深圳的BASIS不是那么容易进的。我去年想转去娃哈哈双语学校国际部的，面试都通过了。后来听说有一个很重学术的美国BASIS学校要进驻杭州，就暂时不转了。万一学位紧张的话我应该怎么做呢？[呲牙][呲牙]

   答：今年深圳的录取比按不同年级，1:10-1:30之间，确实不好进。杭州今年第一届学生，G1-G9年级都有提供学位，比深圳容易点。如果要增加录取可能，只能建议尽量参加第一批考试，通常情况下，第一批考试学位情况乐观，通过BASIS录取基准就有学位。以后的几批，因学位紧张，只能择优录取。

   问：第一批什么时候考试？请李老师要早点通知我。谢谢！[愉快]

   答：第一批考试早的话会安排在12月和1月。确定了考试时间，我会通知您走报名流程的[调皮]

  问：basis老师很关心知识点，很不错。老师们是如何在知识掌握和创造性解决问题能力的培养这两个目标上取舍、平衡的？毕竟时间精力有限，basis更重视哪个？

     答： 实际上基础性知识点的掌握与培养思辨性思维并不冲突。BASIS基础教学大纲所覆盖的高利害不可删减知识点，老师是要保证每个学生理解及掌握。但在教学中，老师不以重复记忆性的单一模式作为教学手段，取而代之的是更多的专题项目性学习，鼓励学生提出假设性命题，设定假设因素，推理结论并鼓励小组合作完成项目研究。这些在逻辑课，经济学，人文历史，中文或者科学工程类课都很常见。当然例如拉丁文这类学科，FLASH CARD辅助性的强制记忆卡也是不可缺少的教与学的工具之一。基础掌握和思辨性思维两者处理得当，是互相促进的关系，要不也会是空中楼阁。抛砖引玉，谢谢[握手]

问：除了课堂学习，课外会以怎样的作业形式使学生巩固知识点呢？毕竟学校的时间有限。

答：@lingyun 笔记是重要的课后复习依据，还有各科作业以及学科资料夹。笔记中每天都有DO NOW，每节课的重点会在下一节课的头五分钟通过DO NOW得以巩固。所以每天得花点时间复习笔记。另外鼓励大量阅读。

    @lingyun BASIS认为家庭作业是教学进程中不可或缺的环节。每天晚上和周末都会有定量的作业，同时作业的形式很多元化，有习题、FLASH CARD的巩固、各类PROJECT、READING LOG、PRESENTATION、TEAMWORK、ESSAY等等。另外，对CLASSNOTE和CJ的复习也是作业的一部分，例如世界历史学科让学生用康奈尔笔记法做笔记，其中的SUMMARY区域就是学生们带回家完成的。

     

 @Allan 20080219五年级 我们每个年级孩子人手一本的CJ (Communication Journal——-学生学习日志）。在贝赛思国际学校，我们不采取网上布置作业或是IPad教学等方式，我们让每个孩子自行、自主记录、总结每天每节课内容和作业，家长通过CJ可以清楚掌握孩子的学习进度和安排，更可以与老师进行交流，共同督促孩子的学习。我们认为，正是这本CJ，让孩子们认识到要自己为学习负责，可能它看起来不起眼，但却是每一所BASIS学校都会强调的“宝物“。

    @Yepepe BASIS课程体系是STEM-Focused liberal arts program，这是精心设置的以Science科学，Technology技术，Engineering工程，Mathematics数学为核心的文理兼修的教学体系。这套BASIS自行设计的课程标准有着严格、加速、超前的定位和要求。

G9-G12阶段BASIS学习以AP项目为核心的课程体系 

 

 @Yepepe 口音问题到不必担心，目前广州深圳校区老师大部分都是来自于英文母语国家，杭州教师招聘也是统一标准。
K班学生会有科目学习如数学、英语、工程技术、公民学、音乐等等。使用的教材很多是美国G1的教材，如SAXON MATH 1，从K班衔接更好。 

 @闪电 家长你好，本次我们五年级学生参加的是全国中学生学术辩论与演讲联赛，公共论坛式辩论英文专场联赛，辩论对手是高于他们很多年级的初中和高中学生，这个比赛需要学生具备的能力包括了：针对辩论素材的文献和资料进行大量的阅读和调研，掌握权威和可信的专业信息，并不断练习。学生面临的挑战包括了：论述和反驳能力，英语技能，逻辑思维能力，批判性思维能力，临场反应能力等。 

 @闪电 缺乏时间管理能力与深度学习的能力有可能是从小没有注重这方面的培养，这是每个学生通过正确的引导都可以习得的能力。您可私信我沟通下小朋友具体的情况，年龄、所在学校、现有学习习惯等，也欢迎您前来学校面谈沟通。 

 @闪电 BASIS非常注重培养学生建立对于学业和行为的自我责任感，意志力和自控力与平时学习和参加活动中的点点滴滴是密不可分的。如果一个学生从小养成良好的时间管理能力、资料管理能力、知识体系管理能力、行为管理能力，表现在学习和生活中就是按时完成作业、出勤率高、有深度阅读和学习的渴望，那么学生就可以称之为具备了意志力。