课题名称

《9加几》

执教教师

陆乐

教学对象

一年级学生

知识与技能目标：通过学习活动得出计算“9加几”的各种方法，初步掌握“凑十法” 的思维过程，通过比较，优化“凑十法”并能正确计算“9加几”；

过程与方法目标：通过情境的探索，使学生在已有的经验上自己得出计算“9加几”的各种方法，通过比较，找到最简便的计算方式；

情感态度与价值观目标：体会多种计算方法的乐趣，建立学好数学的信心。

教学重点：初步掌握“凑十法”并能正确计算“9加几” 。

教学难点：理解“凑十法”的思维过程。

教师活动

学生活动

设计意图

一、激趣导课：

1.同学们，今天我们班级来了一位客人，想知道是谁吗？

2.ppt画面，请出小猴儿，告诉孩子们，小猴遇到了困难，想请大家帮助它。进而引出孩子们学过的练习题“10加几”和没学过的“9加几”，引出课题：9加几

二、探索新知

1.小猴儿来做客，老师为小猴儿准备了它最爱吃的桃子，（教具展示）盒子里有一些桃子，盒子外还有一些桃子，请同学们帮小猴儿数一数：这里一共有多少个桃子？并告诉大家你是怎样数的。

2.孩子们说出一种方法，老师及时给出适当评价，将孩子的方法做出总结并板演。如：他用的是点数的方法；他用的是接着数的方法；他用的是凑十的方法。（请使用“凑十法”的孩子到讲台上来，利用教具把他的想法演示给大家看。）

3.问孩子们喜欢哪种方法。老师将孩子们喜欢的方法的思维过程，用算式分步运算的方式，边板演边讲解出来，并告诉大家这种方法就是“凑十法”。

4.小猴儿很喜欢我们为他准备的桃子，小猴下山时也为同学们准备了礼物——两种不同颜色的花朵，（教具展示）老师跟学生一边数一边往小黑板上贴，两种颜色的花全部数完并贴完，请同学们告诉老师这里粉色花和黄色花一共有多少朵。请学生到前面，用教具演示他的想法并用自己的话讲解出来。

5.引导孩子们说说两名同学的方法，谁的方法操作起来更简便，说明理由。

6.老师把这个简便的方法用四句话概括：请同学们跟老师齐读“看大数，拆小数，凑成十，算得数”。边板演边引导：9+7的算式里谁大谁小呀？我们应该看大数几？拆小数几？9和几凑成十？7可以分成1和几？算得数10加6等于几？那么9+7就等于多少？一个个问号都在老师的引导下学生给出了答案。

三、练习巩固、找规律

1.看样子同学们对本节课的学习内容都掌握得很不错了，那老师可要考考大家！ppt出示9加2、3、4、5、6、7、8、9的算式，请同学们先读题再说结果，并告诉大家你是怎么做的。以开小火车的形式进行。

2.同学们算的可真好，现在请大家仔细观察屏幕上的算式，看看你们有没有发现什么规律？找到规律了请举手示意老师，把你的发现跟大家分享一下。针对学生不同回答给予恰当的鼓励，再加以总结概括。如：他是竖着看的，发现一个加数不变，另一个加数变大，和也随着变大；他是横着看的，发现第二个加数总是比得数的个位上数字大1。

那得数个位上少的1哪里去啦？

3.同学们发现了这么多巧妙的规律，可真了不起！现在小猴想跟大家做一个游戏，你们想玩儿么？你们可要竖起你们的小耳朵挺好游戏规则哦：当9+的方框推到相应的数字上面，大家要迅速的说出结果。

同学们可真棒，小猴说这样难不住大家，没意思，它要换种方法玩儿，请老师来说得数，同学们说相应的算式。

四、课堂总结

同学们太厉害了，老师也没能难得住你们，可是小猴儿要回家了，我们明天再请它来做客吧！

谁愿意跟大家分享一下你这节课的收获！

很兴奋，很好奇，非常感兴趣。

 看到小猴儿图片很感兴趣，也表示愿意帮助小猴儿解决问题，回答问题的积极性很高，对本堂课的学习内容也充满了热情。

 跟着老师数一遍盒子里的桃子数，再数一遍盒子外的桃子数，自由思考桃子的总数和解说自己的想法。

 孩子们有一个一个数的；有从9开始接着数的；有把盒子外面的4个桃子取出一个放入盒子里数的。想到“凑十法”的孩子到前边利用教具摆一摆他的想法，并说给大家听。

孩子们都喜欢凑十的方法，一致认为凑十的方法简便。跟着老师的板演过程，一起把“凑十法”的思维过程复述下来。理解了什么是“凑十法”。

 听到小猴为他们也准备了礼物很开心，看到精美的教具很兴奋。跟着老师数出粉色的花有9朵，黄色的花有7朵。积极踊跃的要到前边把自己的想法展示给大家看。一名学生把9凑成了10；另一名学生说他有不同方法，将7凑成了10。

 讨论一番，一致认为把9凑成10比把7凑成10简便，因为把9凑成10只需要移动一朵花，而把7凑成10需要移动3朵花。

激情昂扬的跟老师齐读“凑十法”口诀，并快速应答出老师的一个个引导性问题。

同学们按要求先读题并大声说出结果，应用“凑十法”的思维方式说出解题方法。

 有的学生说：他发现每个算式都有一个共同的加数9，然后另一个加数一个比一个大，和也一个比一个大；有的学生说：他发现每个算式的第二个加数都比得数的后面的数字多1。

回答：少的1跟9凑成了10进位了。

  孩子们兴致勃勃，一听做游戏开心得不得了。游戏一开始大家都能快速的说出正确答案，兴趣很高。

变换方法大家照样能够很快很准确的说出答案。

大家都学的很开心，并且很轻松的说出了本节课许许多多的收获，如：“凑十法”、“一个加数不变，另一个加数变大，和也随着变大”等。

 激发孩子们的学习兴趣与学习热情。

抓住孩子们喜爱小动物的特点，激发孩子们的学习兴趣。适当引导，吸引孩子们对探索新知的热情。

 让孩子自由思考、自主探究，培养孩子们爱动脑的好习惯。

孩子既复习了旧知识，也在探索的过程中摸索到了新方法。

 给孩子们初步渗透“优化思想”，并帮助理解 “凑十法”。

变换教学方法，激发学生学习兴趣，巩固“凑十法”。

进一步渗透“优化思想”，也为引出“凑十法”口诀做铺垫。

 帮助学生根据“凑十法”口诀更好的理解和应用“凑十法”。

带领学生巩固并应用“凑十法”，培养口算9加几的能力。

 培养学生善于观察、勤于思考的好习惯，初步渗透“一个加数不变，另一个加数变大，和也变大”的函数思想，再一次巩固“凑十法”。

 考察学生对本堂课的接受情况，同时边玩边学是孩子们所喜欢的学习方式，以此来激励孩子对数学学习的热情。

通过学生的总结概括反思教学效果，总结的同时也能促进其他学生对本堂课重点学习内容的掌握。