活动顺序

活动设计

设计意图

1、创设情景，导入新课

展示多媒体图片《富士山和樱花》及有关日本文化的图片。

总结：日本和我们是一衣带水的邻邦，中日文化交流源远流长。

通过感性认识来了解日本。创设情景，激发学习兴趣。

2、讲授新课读图分析：

日本的地理位置

1、展示多媒体课件《日本在世界上的位置》和《日本国》图

2．找出日本周围的海域

总结：日本是位于亚洲东部，太平洋西北部的一个岛国。它位于北温带，与中国一衣带水，而且位于东半球、北半球，日本东临太平洋,西隔日本海、朝鲜海峡与俄罗斯、朝鲜、韩国相望,西南与我国隔东海相望。

1、培养学生的读图、识图能力。

2、使学生联系学过的分析某一国家或地区的地理位置应从纬度位置、海陆位置、相对位置、半球位置等几方面来分析，从而达到知识的迁移运用。

3、读图分析讨论：日本的领土构成

1、多媒体展示《日本国空白版图》

2、学生分组活动讨论：

a. 说出日本的领土构成，主要城市

b.计算日本的人口密度

总结：a.日本国土由四个大岛（北海道、本州、四国、 九州）及周围许多小岛组成，主要城市有东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎等.b.日本人稠地狭。C.日本的自然环境要比英国复杂许多。

1、培养学生分析问题和归纳问题的能力。

2、培养学生的合作探究能力。

4、探究讨论:日本的地形特点及影响

1、多媒体展示《日本的地形》,展示日本沿北纬36°地形剖面图。

2、学生分组活动讨论：

 日本的地形特点

总结：

日本地形多山地、丘陵，且分布在中部，平原面积狭小，多分布在周围沿海地区，最大的平原是关东平原。日本地形四分之三是山地和丘陵，四分之一是平原。所以，日本的森林面积占的比值大

1、培养学生由“现象”到“本质”的探索方法。

2、进一步培养学生分析问题、归纳问题的能力。

3、继续加强读图分析能力的培养。

5、师生互动：日本的气候

展示多媒体课件，《日本的气候图》分析讨论：

1、    日本的气候类型

2、    日本的气候特点

总结 ：温带、亚热带季风气候，特点：降水较多                              

1.读图识图能力的进一步提高

2.体现教师的主导地位和学生的主体地位。

6、合作探究：日本多火山地震的原因

1、展示《富士山》图片，《六大板块示意图》

a. 活动探究：

①日本多火山地震的原因

②我国也是多震的国家

b.联系“5.12汶川地震”模拟地震中，在四个不同场景中（教室，家里，商场，大街上）如何自救？

总结：

a.日本著名的山峰——富士山，不仅是日本著名的旅游胜地，也是一座火山。日本地处亚欧板块与太平洋板块交界地带，地壳不稳定，多火山与地震。

b.我国处在两大火山、地震带交界处，多火山、地震。

破坏性地震从人感觉振动到建筑物被破坏平均只有12秒钟，在这短短的时间内你应根据所处环境迅速作出保障安全的抉择。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。如果住的是楼房，千万不要跳楼。应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到洗手间等跨度小的地方，或是桌子、床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震等。

1、培养学生读图能力

2、培养学生运用对比的方法分析地理事物及现象的能力，真正学到对生活有用的地理知识

3、培养学生团队协作能力。

7、课堂小结

1、提问：本节课都学了哪些内容？

2、展示多媒体课件

第一节  日本（第一课时）

1.地理位置

2.人稠地狭

3.海岸线曲折，地形以山地、丘陵为主。

4.亚热带、温带季风气候

5.多火山和地震

1.培养学生将所学知识系统化

2.培养学生运用对比的方法分析地理事物及现象的能力，真正学到对生活有用的地理。

3.培养学生概括总结的能力

8、课后反思

1、随堂巩固练习

2、作业布置：结合“我国5.12汶川大地震”的影响，搜集有关防震减灾方面的知识。

3、反思

通过随堂练习及作业，检查学生对新授知识的掌握程度，为本节的课后反思提供依据。