中度弱智班单元教学参考资料

第六册 

目      录

 

第一单元   脚的卫生……………………………  3

 

第二单元   服装整洁……………………………  8

 

第三单元   文明用餐…………………………… 13

 

第四单元   珍惜时间…………………………… 18

 

第五单元   门窗………………………………… 22

 

第六单元   社区………………………………… 27

 

第七单元   交通工具…………………………… 31

 

第八单元   我和爸爸妈妈……………………… 35

 

第一单元   脚的卫生

生活教学目标：

1、 认识脚盆和脚布。

2、 指导学生学会自己洗脚。

3、 培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生习惯。

4、 使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。

5、 通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。

教学建议：

1、 本单元教学,教师可以先让学生观察第一单元的单元图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师可以提问为什么每天要洗脚？一般在什么时候洗脚？

2、 观察单元图后，教师继续提问洗脚时需要用的用具，教师可以介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾，教育学生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。

3、 教育学生每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。配合教育，让学生观察教科书中“想一想？”这部分内容。学生通过观察，知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。告诉学生天天洗脚的好处：消除臭味，促进血液循环，消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。

4、 教会学生自己洗脚。教师可以将洗脚的过程画成简易的图（或教师用任务分解法示范洗脚的过程一般步骤为：

(1).脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上一、二分钟。

(2).用洗脚毛巾带水擦小腿。

(3).再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。

(4).拧干毛巾，将脚揩干。

5、 教学常换鞋袜这部分时，教师可以让学生通过观察教科书看看说说“这位同学在干什么？”让学生知道为什么要常换鞋和袜子。教育学生要养成卫生的好习惯，常换鞋袜，保护皮肤的清洁。

6、 通过“洗袜子”的教学，让学生懂得自己的事情自己做，学会洗袜子。教师示范洗袜子的过程。洗袜子的步骤：1.袜子浸湿，然后拧掉些水在湿袜子上涂上肥皂。2.轻轻揉搓。3.在水中漂洗干净。4.把袜子拉平整搭在绳子上或竹竿上用夹子夹住凉晒。

7、 洗脚和洗袜子的过程教师可以通过简单的图，让学生讲述，还可以将图打乱让学生整理成完整的全过程，让学生边整理边讲述（可以先看图说，然后不看图说）。

8、 教学儿歌：

 一天学习和活动，

 脚上沾了灰和泥，

 睡觉以前洗洗脚，

 勤换鞋袜要牢记。

 

 

语文教学目标：

1、 掌握生字“脚、鞋、袜”的笔画笔顺。

2、 认读词语：清洁、卫生、洗脚、健康、换、常常、天天。

3、 在老师指导下，能正确地朗读句子，理解句子的意思，学习用“天天”、“常常”练习说话。

教学建议：

1、 本单元教学时教师可以先让学生观察插图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师可以提问为什么每天要洗脚？一般在什么时候洗脚？教育学生每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。

2、 观察图后，教师继续提问洗脚时需要用的用具，教师可以介绍洗脚盆和洗脚布，教育学生要注意卫生洗脚布、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。

3、 教学常换鞋袜部分时，教师可以让学生通过观察插图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么？让学生知道为什么要常换鞋和袜子。

4、 字词教学时要注意：

脚：左边是月字旁，中间是来去的“去”，右边是卫生的“卫”去掉下面的“一”。

鞋：左右结构的字，左边是革字旁，右边上下都是“土”。

袜：左右结构的字，左边是衣字旁，右边的“末”，下面的“一”比上面的“一”短。

5、 本单元为了让学生明白注意脚部卫生，保持鞋袜整洁，有益于身体健康的道理。在教学“利健康”这个短句时，要讲清“利”就是有帮助，有好处的意思。在教学“袜要天天洗，鞋要常常换。”这句句子时，要让学生明白“天天”就是每天的意思。“常常”就是经常、时常的意思。也就是说要保持脚部的卫生，除了天天要洗脚外，还必须保持鞋袜的整洁。在教学“鞋袜保清洁，卫生又健康。”这句句子时，要让学生明白“保”就是保持的意思。也就是说保持鞋袜的整洁，会卫生和健康。

6、 课后练习应尽量与课堂教学有机结合，如用“天天”说一句话时，可由课文中的句子引出，然后让学生说说，除了天天要洗脚外，我们天天还要干什么（怎么样）？例：我们要天天洗脸。我们要天天做早操。如用“常常”说一句话时，可结合学生的实际生活，让他们互相说说自己经常干的事，互相启发以此开阔思路，真正掌握“常常”一词的意思。例：我们常常在一起做游戏。小明作业认真，常常受到老师表扬。

7、 进行听、说、读、写的练习。

（1） 听的练习：听老师读，写出部首；能指出老师读的所学词语；听老师读课文，知道什么要天天洗，什么要常常换。

（2） 说的练习：充分利用插图，让学生说说“图中的小朋友在干什么”与“洗脚需要哪些用具”；学了课文，你懂了什么；尝试用“常常”“天天” 造句。

（3） 读的练习：让学生读出所学词语；能读课文。

（4） 写的练习：写出“脚、洗、要、袜、换”的部首；能按笔顺自己在田字格写“脚、鞋、袜”；会抄写词语；会用填空形式把“我们要勤干什么”句式的句子写完整。

（5） 附儿歌：

一天学习和活动，

脚上沾了灰和泥，

睡觉以前要洗脚，

勤换袜子不忘记。

 

数学教学目标：

1、 通过复习，使学生比较熟练地口算10以内的加法、减法，为学习新知识做好准备。

2、 教会学生能正确地用竖式笔算10以内的加法。

教学建议：

1、 教材对学生所学的知识进行复习，教师教学看图列式计算时，可以用多媒体进行演示。出示图1/(1)请学生看清题意后列出一道加法算式，对接受能力较差的学生，教师要帮助学生共同完成。

2、 依次让学生在计算板上练习图1/(2)(3)(4)题。

3、 复习10以内加、减法的计算题时，可以让学生上黑板练习，然后集体校正，教师归纳总结。

4、 10以内的加、减法的计算是为今后学习计算打基础的，因此教师应该让学生多做练习，教师可以根据班级学生情况采取多种练习手段进行教学。

10以内竖式计算的教学建议

1、 10以内加法计算

（1）教师可用投影或多媒体，放出主题图提问，左边几件？右边几件？图片上一共有几件衣服？用什么方法计算？学生回答用加法计算后教师提问怎样列算式？教师可以请班上能力强的学生看图列出算式,教师板书：2+7=9。那么，怎样列竖式计算呢？教师示范讲解： 教师板书：

2

+  7

9

在横式2+7=9的下面，写数字2，再写加数字7，这个数字7要向数字2对齐，然后告诉学生“       ”表示等于，也就是横式里面的“=”号的意思，然后2+7相加得9，9写在7的下面。

(2) 试一试，教学时让学生按照教师讲解示范的要求做一道，教师巡视，帮助个别学生完成练习。

(3)练一练中的第一题，让学生先读算式，然后再计算。

(4)第4页中的第3题用竖式计算，要求学生书写正确，加数和加数要对齐，加号、等于号“+”“—”都要用尺来写，最后写上得数。

(5)教师讲清练习簿上格式，可示范一题加以说明。

第二单元   服装整洁

生活教学目标：

1、 认识衣服各部分的名称（衣领、衣袖、衣襟）。

2、 能区分有领和无领，有袖和无袖，有门襟和无门襟的衣服。

3、 养成爱清洁讲卫生的好习惯，穿着整齐勤换内外衣裤。

教学建议：

1、 教学“服装整洁”这部分内容时，让学生知道衣服的各部分名称：衣领、衣袖、衣襟。通过教学，学生能正确地讲出衣服的各部分名称。

2、 教学时教师拿出有领和无领，有袖和无袖，有衣襟和无衣襟的衣服让学生区分。

3、 教学的同时，让学生穿上开衫、汗衫、马夹、运动衫或自己身上穿的衣服指出领子、袖子、衣襟。

4、 教育学生穿着要整齐。首先让学生知道怎样的穿着算整齐。可以结合教科书“看看说说”部分进行教学。教师还可以示范讲解穿着整齐的要求，然后让学生观察“谁做的好，为什么？”这部分内容，让学生讲讲谁的穿着整齐。教育学生要穿着整齐。

5、 教育学生穿着整齐的同时还要教育学生要保持服装的整洁。

6、 通过“这样做对吗？和应该这样做”这两部分内容的教学，让学生懂得要爱清洁，讲卫生。平时要勤换内外衣裤，养成爱清洁讲卫生的好习惯。

 

语文教学目标：

1、 掌握生字：“服、拉、齐、穿”的笔画笔顺，掌握部首“穴”（穴字头）。

2、 认读词语：衣领、衣袖、裤腰、裤腿、衣服、服装、拉链、纽扣、文明、领子、袖子、穿戴、整齐、学校。

3、 在老师指导下，理解短文意思，教育学生要注意仪表，保持穿戴整齐。

4、 在老师指导下，能正确朗读课文《穿戴整齐》。

教学建议：

7、 教学“服装整洁”这部分内容时，让学生知道衣服的各部分名称：衣领、衣袖。通过教学，学生能正确地讲出衣服的各部分名称。

8、 教育学生穿戴整齐的同时还要教育学生要保持服装的整洁。

9、 字词教学要注意：

服：左右结构的字，左边是个月字旁，第六笔是“丨”，右边要书空强调笔顺。

齐：第二笔是“一”，第三笔是“丿”，不要将第二笔和第三笔合写成一笔。

穿：上下结构的字，上面是个穴字头，下面是牙刷的“牙”，第五笔是“丶”。

10、 在教学认读衣、裤的各个部位时，教师可出示实物“衣”、“裤”，边指着衣裤的各个部位边进行词语教学。

11、 学习“穿戴整齐”这课时，教师可通过指导学生边读短文边做动作，让学生知道上学应该注意做到什么，教育学生要注意仪表，保持穿戴整齐。

12、 在用“什么东西要怎么样”进行语言训练时要结合学生的实际。例：红领巾要戴好。鞋带要系好。

13、 指导朗读课文（“丨”表示停顿，“（）”表示重读）。 

小朋友，讲文明，

穿衣裤，要（整齐）。

拉链丨要（拉）上，

纽扣丨要（扣）好，

领子丨袖子丨（拉拉）好，

穿戴整齐丨上学校。

14、 进行听、说、读、写的练习。

（1） 听的练习：听老师读部首，钩出听到的部首；听老师读，写出部首；能指出老师读的所学词语；听老师读句子，选出听到的句子。

（2） 说的练习：让学生说说“哪些是服装”；学了课文，说说我们平时怎样做到穿戴整齐。

（3） 读的练习：让学生读出所学词语；跟老师能读课文。

（4） 写的练习：会写部首“穴”；写出“明、穿”的部首；知道“裤、服、腰、袖、腿”的部首，连线完成p6练习；能按笔顺写“服、拉、齐、穿”；知道按顺序填字成词p9练习。

 

附儿歌：

背心、衬衫、毛线衣，

讲卫生，防疾病，

自己穿衣要整齐，

勤洗澡、勤换衣，