内容：《圆的认识》同课异构

主持人：姜家凤

评课内容：

1、从生活实际出发，加强了数学课堂与生活实际的联系，使学生了解数学知识来源于生活，并运用于生活。

2、对教材进行了有效的补充，增加了圆上、圆内、圆外的知识，对学生进一步掌握圆的特征起到了铺垫的作用。

3、有效的指导学生看书。第一节课是让学生通过看书，从而理解圆的相关知识，掌握圆的特征；第二节课是在教学中遇到了问题，怎么办？看书。通过看书来解决问题，处理的方法不同，但效果是一样的。

4、组织活动，让学生加深体验，促进学生对知识的感悟。第二节课的设计上可能探究活动比较少，导致部分学生知其然，而不知其所以然。教学的效果不太明显。

                                           评课人：后六小学  胡建波

1、课堂教学要注重学生思维的发展，要注重如何引导学生去思维，怎么思维。

2、教学中要注重“差错资源”的利用，要让学生明白为什么是错的，怎么错的，如何来纠正这样的错误。

                                            评课人：后六小学 吕璀璨

1、第一节课是传统元素较多，课堂层次清晰，课堂的容量较大；第二节课是一种创造性的课堂，抓住了知识的本质，但探究活动比较少，抑制了学生进一步创造的可能性。讲了顶点，动点，可以加上定长。

2、如果把这两节课的优点揉合在一起，取长补短，这样的教学设计才符合我们的新课程理念，才能进一步促进我们学生的全面发展。

                                           评课人：后六小学 管良平

探讨两个问题：

1、教学中遇到学生的“动态生成”情况，不在教师的预设之中，如何处理？

2、圆的认识中，我们该教什么？怎么教？

                                            评课人：后六小学 曹虎

1、数学课堂教学中怎样来培养学生的数学语言？

2、数学与生活怎样才能做到紧密的联系？

3、数学活动如何与数学思维有机的整合起来?

                                            评课人：培训中心 姜家凤