内操场的建构区域里，堆放了许许多多大小不一形状不同的积木，设计了活动《我是小小建筑师》，先简单地投放了3个小轮胎、2个梯子、2个高板凳。先让孩子们探索这三样“玩具”的玩法，分组讨论，得出了结果：小轮胎可以搭着跳，可以垫在梯子底下。梯子可以搭在小轮胎和高板凳上。高板凳可以当障碍物往上爬......有孩子看到大班孩子的玩法，说了自己的建议。于是，我把班里的幼儿分成了两组，要求要互相合作、共同完成搭建，让孩子们按照自己组的想法进行了建构。第一组小朋友建构了：跳小沟、过山坡和走独木桥，整组小朋友都很顺利地通过了。第二组小朋友建构了：爬山坡、走独木桥、走地洞，也顺利地通过了。我肯定了孩子们：两组小朋友都很棒，两种搭的方法都可以。原来轮胎、梯子、高板凳可以有好几种玩法。第二次，我在原有的基础上加大难度，在幼儿会用简单的方法搭建后，设计了《我是勇敢的解放军》我投发了更多的材料：呼啦圈5个、大轮胎6个、梯子2个、长板凳2个，粮食若干。这回我没有把孩子们分组，让孩子们一起互相协调，进行挑战。刚开始孩子们看到那么多的东西，搭了很久，不知道把呼啦圈用在哪里。我提示他们呼啦圈可以当救生圈游过河去，也可以跳。孩子们马上想出了好玩的办法，最后孩子们搭出了：跳小沟、爬山坡、过大独木桥、游泳、抢险救粮。

     从幼儿健康教育目标的的价值取向看，我们的孩子喜欢参加户外构建活动，动作协调、灵活，并在集体活动中情绪稳定、愉快。孩子们从建构区活动中探索到1个玩具的玩法到很多玩具拼搭在了一起变成了另外的玩法。在整个过程中孩子们有了一定的想法，这样有趣的活动，孩子们到底学会了什么？首先，是玩具的玩法是可以一物多玩的。孩子们从自主游戏中得知玩具的特性，哪些可以用来干什么，可以搭建什么，有了明确的认识和了解，并根据自己对玩具的特点，与同伴合作、分工一起完成搭建工作，发现更加适合的方法进行调整，在无数次的探索中，寻找好玩、有趣的玩法，不断的思考和创新。通过好奇到认识再到想象再到操作最后到做成成品，一步步达成了目标。可见，孩子们从观察中，模仿大班孩子的搭建方法；从自己和同伴的探索中，学会了与同伴相互协作，共同完成任务；从不会玩，到玩出很多种玩法，举一反三，并继续发现更有意思的花样玩法，从中累积了习得的经验。