新学期开始，第一个主题离不开新年里的新鲜事，对中班的幼儿来说，《我的过年新衣服》这个美术活动的目标要求并不太高，而且我们班的幼儿都有一定的绘画功底，创作画对孩子来说没什么难度。但是对于线条的组合，然后变成有趣的图案。孩子们接触得不多，因此，我们把重点放在观察不同的线条，并且进行合理地组合。

　   活动的开始环节，我出示了我的范画，作品的鲜艳，线条的组合，让幼儿更清晰地观察到衣服的图案，感受到线条的美。但让幼儿说“你为什么喜欢这件毛衣？”时，大多数幼儿给我的回答是：“这件颜色漂亮！”“我喜欢上面的图案！”看他们没有答到我的“主题”上，只有比划着衣服上的线条提醒幼儿，终于有的孩子反应过来了，说出了几种“波浪线、直线”，但我也只是肯定他们的回答，没有把幼儿讲出的各种线条进行分析讲解，适当地进行示范演练，使得他们对那些基本线条印象不深刻，不能较好地掌握绘画技能，影响到后面的设计、创作效果。重点体现线条的特征和如何组合线条上，直到孩子们知道各种形式的线条。

　  为了不把幼儿的想象思维给框死，针对本次活动的实际情况和要求，我决定还是遵照老传统，提高幼儿的基本功。事实证明我的这个环节的安排是对的，在看过老师的示范后，我班的孩子并没有一味地“仿制”老师的作品，他们通过自己的独特的想象，设计出了一件件花纹各异的新衣服。并且我发现，我们班很多幼儿的绘画水平真提高了不少，涂色仔细多了，涂得很细致，色彩搭配也很合理。有时候美术活动还是需要更理智的思考，不仅要提高孩子的技能，也不能抹杀了孩子的创造想象，一并进步那才是我们最想要的效果。